【摘要】随着新课程改革的深入开展，高中英语教学不仅要培养学生的基础知识能力，还要提升学生的英语核心素养。英语核心素养主要包括语言能力、文化素质、思维素质和学习能力。本文针对高中英语教学中如何将核心素养的四维目标与课堂教学设计有效结合进行分析。

【关键词】高中英语教学;核心素养;培养策略

【作者简介】雪艺苗，女，甘肃省定西市第一中学，中学一级教师，研究方向：高中英语课堂教学。

随着社会的发展，高中英语教学逐渐从传统的重视教到如今的重视学，高中阶段的英语阅读教学，在一定程度上既锻炼了学生的语言表达及开拓思维的能力，也打开了学生的想象空间。如今，学生的思维、学习、修养等方面成了高中教师教学培养的重点，也帮助教师在教学上找到了一个很好的方向，让更多人开始意识到培养文化素养对一个人成长的重要性。因此，在这种情况下，高中英语教师的教学目的与要求逐渐转为培养学生的思维能力及修养等方面的核心素养，运用多样化的教学策略，落实培养核心素养的计划。同时，高中英语这门学科作为语言类学科，一直以来都备受学生关注，尤其是英语阅读，其涵盖的内容包括丰富的英语知识与文化，是需要学生重点掌握的，但目前高中英语教学还存在不少问题，需要教师去逐步改善，本文就针对高中英语阅读教学中培养学生的核心素养，提出相关对策建议。

一、优化课堂模式，培养学生的英语思维

思想决定高度，也决定个人行为。思想品德是高中学生的个性化特点，在高中英语教学的过程中，思想品德更是教师教学的重要目标，英语的思维观念影响着学生对这门课的认知及学习，一定程度上也影响学生的发展。在高中英语阅读教学过程中，教师可以优化课堂模式，设计一些悬念，循序渐进地去培养学生的思维意识，给学生提供思考的空间，利于学生思维能力的提升。同时，帮助他们在课堂上探究并消化阅读教学中所学的相关内容，让学生掌握到更多的知识技能，让学生更快地成长，进一步实现培养学生思维品德的目的。当然，在英语阅读教学过程中，教师也可以采取多样化的教学模式去培养学生的英语思维，如思维导图或提问等，打破传统教材的限制，提问时要注意问题的合理性及有效性，考虑学生的实际情况，调动学生积极思考的意识。

比如在学习“Festivalsaround  the world”中的“Pre-reading”阅读教学部分相关内容时，教师应根据教学目标设计出以下几个问题：1.How many traditional Chinese festivals do you know？2.What are the popular traditional Chinese festivals？3.Do you know any traditional festivals abroad？通过设计这些问题，让学生有时间去整理资料并思考，利于提升学生的判断能力及思维品德，在培养他们逻辑思维意识的同时促进他们参与阅读思考的习惯，一旦核心素养具备了，将会成为优秀的人才。因此，教师在进行高中英语阅读教学中，要根据教材内容适当提出针对性问题，这有利于进一步培养学生的核心素养。

二、完善评价机制，培养学生的文化及情感意识

语言文字的积累与情感的体验，是高中英语教师做好高中英语阅读教学的关键一步，在这个过程中，高中英语教师会指导学生去用心阅读，去体会英语阅读内容所表达的情感，这能很好地提高阅读的有效性。在阅读教学活动中，教师不仅要引导学生深入阅读，理解阅读的内容，体会阅读内容的思想情感，更要培养学生的文化意识，达到因材施教的目的。在情境中不断思考与锻炼自我，丰富学生的情感意识，让学生意识到英语阅读的益处，构建出高效的课堂教学，利于更好地培养学生的英语核心素养。同时，英语阅读教学过程中少不了提问的互动环节，这种互动也让高中教师更好地了解学生对阅读的掌握情况，引导学生对问题进行自主分析探究，通过互动交流探究实现培养学生的英语核心素养的计划，也利于后期工作的开展。当然，高中英语教师免不了要对学生互动交流及掌握知识的情况进行评价，教师可针对学生的性格特点及课堂表现等情况，建立相关的评价机制，以更好地发现学生身上某些素质缺陷，并给予相关的建议指导，从而提升学生的核心素养。

比如在学习“Bodylanguage”时，可让学生在阅读时找出中外文化之间的差异，并给予学生相关的鼓励性语言“Dont give up”“You can do it”等，增强学生学习的信心，同时让学生对自己的学习情况作出自我评价，并思考“Whats the problem with reading”，或者分小组进行评价，在小组合作中找出问题，根据评价结果去调整培养核心素养的方向。

三、总结

随着新课改的深入，高中英语教学越发重视培养学生的核心素养，提升学生的综合能力，因此，高中英语阅读教学要以核心素养为导向，引导学生养成阅读的习惯，提升学生的英语水平。

参考文献：

[1]杨秀敏.核心素养下的高中英语教学研究[J].高考，2018， 2（14）：143-143.

[2]李伟.基于核心素养框架下的高中英語阅读教学[J].校园英语，2019，5（16）：133-133.