舒亚群

摘 要水墨画是小学美术课程体系的重要组成部分，蕴含着丰富的美术艺术和文化底蕴，但是其抽象性与艺术性也增加了小学生的学习难度，创新其教学方法显得至关重要。本文立足于小学高年级美术课教学现状，就如何高效开展水墨画教学进行了深入论述。

关键词小学美术;高年级;水墨画;教学方法

中图分类号：C42 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）09-0189-01

水墨画是一种特色的中华绘画艺术形式，蕴含着深厚的传统文化知识，在培养学生审美鉴赏力与创新能力方面具有重要的作用。如果单纯采取临摹的方式开展教学，那么就会直接影响教学的效果，尤其是无法使学生真实地体会和感受水墨画的真正魅力，不利于提升他们的水墨画创作和创新能力。在这样的教学背景下，创新水墨画教学理念与方式方法势在必行。

一、巧用儿歌教学，激发绘画兴趣

小学高年级学生本身对绘画抱有很强的好奇心和创作兴趣，并且比较熟悉宣纸、毛笔与水墨画等基本绘画材料与工具，但是这时候学生具有很强的好玩心理，平时可能无法安静下来认真作画，否则如果教师强制性要求学生安静下来创作，那么就容易使学生失去创作的兴趣。基于此，在开展水墨画教学期间，教师要加快转变上述教学理念，创新教学方法。考虑到小学高年级学生大都比较喜欢听儿歌，并且常常会伴随着儿歌的旋律不由自主地哼出声来，所以可以抓住学生的这一特性，有机结合水墨画教学和儿歌教学，借助儿歌教学法来帮助学生高效地掌握所学的山水画知识。

例如，在《山水画》教学期间，针对线条绘画、墨水运用以及抓笔方式方法与技巧等相关教学内容都可以针对性编织成绕绕上口的儿歌，借助这种趣味性知识展示方式更容易激发学生学习兴趣，强化他们的记忆效果。比如，在指导学生理解“中锋用笔”这一概念期间，可以将其编成“中锋用笔要注意，笔尖不能逃出墨线外，线条除了要精细，还要光滑又有力”这一儿歌;在帮助学生学习绘画中墨水运用技法的时候，可以将其编成“浓妆淡抹不能少，否则天鹅变成鸭”这一儿歌;为了帮助学生快速理解与掌握笔墨创作的方法，使他们搞清楚笔墨深浅、近景、中景与远景的布局等相关绘画技法，可以为他们编制“线条近繁而远简，墨色近浓而远淡，景色越近则越实，墨水近干而远湿”这一儿歌等等。通过这些朗朗上口且趣味性比较强的儿歌，可以有效激发学生的绘画兴趣，并可以使他们在不知不觉中掌握必要的水墨画绘画技法，显著提高了他们学习的效果。

二、巧用情境教学，深化学生理解

情境创设法是一种教学中比较常见的教学方法，主要是采取电教媒体或游戏等，结合水墨画教学内容与要求，创设能够激发学生学习兴趣的课前导入情境，力求可以借助恰当的教学情境来激发学生绘画的兴趣，提高他們学习的热情和知识理解效果。基于此，在水墨画教学过程中，教师可以结合教学目标和内容，从小学生的兴趣点入手，科学地创设一些学生感兴趣的教学情境，以此激发学生学习水墨画知识的兴趣，活跃课堂氛围，促使学生全面融入到水墨画课堂教学中来，不断提升他们理解水墨画知识的效果。

例如，在学习《山水画》部分“水墨画”知识期间，由于许多城市地区或平原区域的小学高年级学生平时没有接触过山水之景，所以对山水主要处于表层认识，无法切实体会到“青川石上流”等山水美景及其包含的深刻哲理思想。为了深化学生对山水之景的理解，教师可以灵活地运用多媒体为学生播放一些关于山水美景的生动、形象视频，如华山的奇险、庐山的雄伟、平湖的轻盈、山林的深邃等姿态都可以更好地引发学生的情感共鸣，让学生感受到山水的形式美和姿态美，最终可以使他们在后续的山水画创作中做到心中有数，提高了他们学习的整体效果。

三、巧用故事教学，提高学习效果

对小学高年级学生而言，爱听故事也是他们的一大爱好。实际上，绘画过程与写文章过程之间具有很强的相似性，具体主要表现在二者都是一种对思想情感进行表达的方式。在学生创作水墨画作品期间，必须要勇于突破前人的桎梏与束缚，大胆进行教学理念和方法创新，同时还要在创作中有效地融入自身的实际情感。但是考虑到小学高年级学生接触水墨画的时间比较短，并且主要对其他作品进行模仿，所以为了更好地提升学生的创作能力，就必须要指导学生深入分析经典的水墨画作品，期间教师可穿插讲解一些这些作者的相关趣味小故事，这样就可以借助故事教学法提升学生学习效果。

例如，针对水墨画作品而言，国内的大家包括徐悲鸿、齐白石与张大千等等，并且这些水墨画创作大家生平都有他们一切趣味故事，如针对徐悲鸿，有画猫赠“马”的故事;针对张大千，有送画买药的趣味小故事;针对齐白石，有闭门谢客的趣味小故事。在为学生讲解相关水墨画作品的时候，都可以针对性插入讲解这些相关的故事，借助这些故事可以吸引学生的注意力，也有利于深化他们对所学水墨画方面知识的理解和认识，提高了他们整体的学习效果。

总之，水墨画是小学美术教学的重难点。为了提高小学高年级学生的水墨画创作能力，可以结合学生的兴趣和爱好，灵活地运用儿歌教学、情境教学和故事教学，科学地制定水墨画教学方案，力求不断提升小学美术水墨画教学质量。