张观生

突发的新冠疫情使学校不得不延迟开学，把传统的课堂面授改为线上教学。线上教学要保证质量，必须遵循教学的一般规律，必须精心设计好各个教学环节。其中，“巩固练习环节”，就是学生形成能力的重要环节。笔者在实践中，探索了基于钉钉平台线上小学数学巩固练习教学模式。以下是笔者的主要做法和体会。

一、推送“导学案”，任务驅动课前巩固

课前推送“导学案”，使学生明确学习目标，以任务驱动课前巩固，有利于调动学生的学习积极性。导学案的设计要体现教学目标、重难点，将教学内容设计成简明的任务，并注意知识的系统性，从旧知的复习，激发学生探索新知的欲望。

二、“钉钉直播”与“问卷星APP”线上答题相结合，及时互动课中巩固

“钉钉直播”利用信息化手段，突破空间限制，构建了一个虚拟的课堂。钉钉直播的课堂交互主要有：共享连麦、互动面板、交互白板。直播中，学生通过连麦进行举手发言、通过交互白板手写文字、通过互动面板交流文字。学生在课堂实时反馈、发表观点，以主体的地位参与课堂，有利于提高学习兴趣，使课堂变得更加活跃。教师实时给予学生肯定、鼓励和关注，使学生能更专注地投入到直播在线学习中。但是在实践中，笔者发现其有以下不足：1.交互白板的交互性有待提高，尚不能实现模拟真实课堂师生互写白板，而且手写的文字效果不好。2.互动面板在直播中，如果隐藏起来则无法看到学生键入的文字;显示出来又容易遮挡课件内容。……