唐春芳

摘  要：美术教育是我国核心素养教育的重要组成部分，在幼儿园开展艺术教育有利于促进幼儿全面发展。幼儿美术教学的目的在于开发幼儿的美术鉴赏能力，提高幼儿的审美情趣，为幼儿打开艺术的大门。游戏化的美术教学能有效提升幼儿的学习热情，促进幼儿积极参与到美术学习活动中。本文将创意美术教学融入幼儿园课程设计中，探索如何从游戏活动中激发幼儿的探索热情，提高幼儿的美术素养。

关键词：幼儿园  美术教学  游戏化教学

中图分类号：G612         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2020）01-0227-01

1   幼儿创意美术教学的重要作用

在现阶段的幼儿园教育中，更加注重对学生的品质教育，在加强对学生思维开发和个性教育的同时，结合幼儿阶段的发展特性，加强培养学生的审美意识，提高学生的审美能力，全面加强对学生的思维启发和品质教育，提高学生的美术素养，为学生日后发展打下坚实基础。而通过更为有效的教学来提高幼儿的学习热情，促进幼儿均衡发展。课程游戏化的推进，促使幼儿园教育也不断突破传统的教学模式，从创意画、游戏化出发，促进幼儿学习的均衡发展。在幼儿教学活动当中，加强创意美术活动的教学，而结合游戏化的教学方式，为学生营造一个良好的学习环境，全面加强学前教育。

创意美术教学融合游戏化教学模式，能够培养幼儿的美术素养，为幼儿打开艺术的大门，培养幼儿的审美情趣、美术鉴赏能力，并且利用游戏化、创意化的教学过程促进幼儿积极主动思考，提高幼儿的创造力。

2   突破传统美术教学模式打造创意美术课堂

传统的教学方式在幼儿园美术教学活动中具有很强的局限性，难以达到对学生艺术修养的培养，同时还限制了学生的个性发展，难以实现艺术搭配和艺术创造的教学目的。因而在现阶段的幼儿园创意美术教学中，结合游戏化的教学方式充分调动学生的趣味性，让学生能够通过喜闻乐见的学习方式进行自由表达，全面培养学生的创造能力。在实践教学中，要以学科融合的态度对待美术教学，加强美术教学的创意性。比如在“塑料制品回收利用”学习中，教师可以融合创意美术教学，以回收的报纸、塑料制品等带领幼儿进行大胆的美术创造，引导幼儿以个人或小组为单位，利用回收物品进行绘画、折纸等，提高幼儿的创造力，并激发幼儿的学习热情[1]。

3   从幼儿心理发展特点出发进行课堂设计

幼儿对世界的认识是浅显的，其具有强烈的好奇心，主要表现在喜欢一切新东西，喜欢在游戏中进行学习，自控力较差，不喜欢被规则束缚等。在实践中，由于幼儿的认知水平低，面对新事物存在好奇心，但是自控力与注意力不能长时间集中，导致幼儿的教育存在间断性。同时幼儿年龄小，面对新事物时会出现依赖家长的情况。

为了全面提高幼儿的学习效果，且能够达到实际的教学目的，在幼儿美术教学设计的过程中，则要求教师能够通过游戏化的课程设置，全面激发学生的创造力。而通过科学合理的设置教学内容，使得创意美术教学的层次更加清晰，全面加强对学生的思维引导，通过循序渐进的教学方式，以满足幼儿的心智发展诉求。这就需要教师在教学过程中将游戏化的方式融入到创意美术教学的各个环节中，深化美术教学，以不断提高幼儿的美术素养。

4   丰富活动形式

在创意美术的实际应用中，教师还可以通过多样化的教学形式不断丰富教学内容，调动学生的思维，开展多样化的美术教学，结合相应的实践活动，以增强学生的学习体验。比如手工活动、陶艺活动、带领幼儿参观美术馆等，丰富美术教学活动形式，通过多样化的教学形式来提高幼儿的学习热情。教师还可以组织幼儿进行创意性的美术创造，如涂鸦、手印、借物拓画、剪纸、手工制作、粘贴画等，建立快乐学习。比如，教师可以组织幼儿以小组为单位开展粘贴画学习，让幼儿合作完成一幅粘贴画作品，加强幼兒的美术鉴赏能力同时提高幼儿的团队合作能力，提高幼儿的社会性。

除此之外，还可以利用多媒体进行美术教学，加强情境创设的科学性、实践性，提高幼儿的学习兴趣与学习自主探究性。这就要求幼儿园教师在美术教育工作开展的过程中，充分利用音乐，故事，游戏等相应的教学活动，将其与美术教学进行有效的融合，从而通过创意美术的教学以调动学生的多种感官，让学生能够按照教师要求完成相应的学习任务，训练学生良好的学习思维，培养学生的个人品质和综合能力。

5   鼓励教育

在幼儿园这一阶段的学生思维相对较敏感，学习的过程具有很强的随意性。为了加强创意美术的教学，在实际的教学过程中则要求教师能够激发学生的学习兴趣，且能够帮助学生保持强烈的新鲜感，以此全面加强对学生的素质教育，培养学生的自信心。因而在幼儿创意美术的教学中，就是可以通过有效的鼓励和积极向上的评价，激发学生的好胜心，从而让学生在学习的过程中能够投入更多的时间和精力，充分带动学生的思维，创建高效的课堂，提高学生的学习效果[2]。

例如，在进行合作创造绘画中，教师不能直接以美丑定义幼儿绘画的作品，而是要让幼儿介绍作品，然后分析作品的现实含义，在询问完毕之后，以“你画的很好”、“你画的很有创意”等来评价幼儿的作品，激发幼儿的美术信心，提高创意美术教学的质量。

6   结语

创意美术融合游戏化教学，有利于发展幼儿的综合能力，突出幼儿的学习主体地位。在开展创意美术游戏化教学中，教师要对幼儿的心理特点进行分析，从而设计更吸引幼儿的教学模式，提高教学的灵活性;在创意美术教学中，教师要引导幼儿与大自然进行接触，发现自然之美、生活之美，提高幼儿的审美情趣。利用创意化的游戏措施，可以有效提高幼儿的思维活性，激发幼儿的探索意识。将创意美术与游戏结合起来，可以使幼儿在游戏中学习，在创意中促进幼儿全面均衡发展。

参考文献：

[1] 黄铁敏.浅析创意美术在幼儿园课程游戏化中的应用策略[J].课程教育研究，2018（49）：197-198.

[2] 朱玉红.中班生活化、游戏化美术教学活动组织策略的研究[J].科学大众（科学教育），2018（07）：104.