蔡红

〔关键词〕家庭教育;鼓励;亲子关系

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2020）16-0075-01

周末，我陪伴儿子去学习拉丁舞，孩子们在一起很高兴。课上，教练让男孩邀请女伴跳合舞，别的男孩早有目标，一会儿就站好了。只有一个高个子男孩一会儿看看这个女孩，一会儿看看那个女孩，可几个女孩都推脱不肯与他合跳。第一次时教练还帮他指定了一名舞伴，可接下来几次都这样，教练不耐烦了，训斥他：“怎么还一个人站在那儿，还要老师帮你请舞伴！”我注意到，一节课里，这个男孩遭遇了几次这样的情形。在跳舞的过程中，其他男孩一副开心的样子，笑对自己的舞伴，而高个子男孩总是求助似地看着离他不远的妈妈。男孩的妈妈时不时地呵斥儿子几句，直到结束孩子在更衣室里，我还听到这位母亲的声音：“别人越学越好，你越学越差了……”

我不禁想起一位钢琴演奏家的故事。他很小的時候就开始练钢琴，琴艺进展不是很快，所以经常受到老师的责备。钢琴老师常说：“你没有音乐天赋，你只是一个能把钢琴弹出声音的人，而不是演奏家。”老师的结论，让孩子陷入了无法自拔的痛苦之中，怀疑自己不是弹钢琴的料。但一次偶然的机会，他遇到了一位钢琴演奏家，当演奏家知道孩子会弹钢琴时，便让他当场弹奏几曲，孩子弹了自己最拿手的曲子。弹奏完毕，演奏家站起身来，在孩子的额头上轻轻吻了一下，说：“我的孩子，这个吻来自贝多芬。多年前我的老师把这个吻传递给我，现在我把它送给你，好好照料这个贝多芬的吻。