许高云

那段日子，我发现李某总是上课时精神不集中，一副神情恍惚的样子，其他任课教师也反映她上课时打瞌睡。我想通过侧面了解，但发现她的同桌对此一无所知。问她原因，她总是哭，什么话也不说。

李某并不十分内向，也能和同学说上话，但学习成绩一直处于下游。据我了解，她在初中时是各方面能力都比较优秀的学生。现在怎么会这样呢？难道她还没有度过初中到高中的转型期？在周记中，她曾写到自己以前的辉煌，笔调却很消沉。我认定她还没有适应高中的学习生活，于是在学习方法上，我指导她劳逸结合、张弛有度，但收效甚微。在此期间，我还发现她有了厌学心理，情绪波动较大。

正当我绞尽脑汁、想方设法开导李某时，我在她的周记中看到了这样的话：“我不想再读下去了，我的成绩一落千丈。白天在教室听不好课，在同学前抬不起头，晚上又失眠或做稀奇古怪的梦，我想我的学业该终结了。”看着这几行字，我惊呆了，她怎么会有退学的想法？为了稳住她，我写下这样的批语：“没有岩石的阻挡，哪能激起美丽的浪花;没有学业的挫折，哪能洋溢成功的喜悦——坚持就是胜利。”

可是，在受到一位教师的严厉批评之后，李某突然离校了。我知道，教师的批评不过是导火索。可她会去哪里呢？我心里一片茫然。拿出新生情况简明登记表，我发现她的联系电话栏空白，家庭住址栏虽有填写，但是很笼统。经过四处打听，我终于找到她外婆家。……