【摘 要】本文从“三全育人”理论及其与高职生创新创业精神培育的关系出发，针对高职院校创新创业精神培育工作存在的创新创业教育模式“快餐式，难消化”、创新创业教育内容“重理论，轻精神”、创新创业教育方式“多共性，少个性”、创新创业教育师资“多应付，少专业”等问题，分析了创新创业社会文化氛围不浓厚、高职院校对创新创业精神培育的认知不足、高职生家庭传统就业教育的影响等方面的原因，并基于“三全育人”理论，提出建立“全员参与、多方协同”培育通道、构建“全过程、通覆盖”培育平台、打造“全方位、立体化”培育空间等高职生创新创业精神培育模式构建的具体路径。

【关键词】三全育人  高职生  创新创业精神

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）03C-0173-03

当前，创新创业精神培育是高职院校在开展创新创业教育过程中的重中之重，但这也是各大高职院校的培育短板。将“三全育人”理论与高职生的创新创业精神培育紧密结合起来，探索符合高职生特点的创新创业精神培育模式，有利于为国家培养具有创新创业意识和精神的专业技术人才。本文试基于“三全育人”理论探讨高职生创新创业精神培育。

一、“三全育人”理论及其与高职生创新创业精神培育的关系

（一）“三全育人”理论的内涵。“三全育人”是一种全面、系统的育人指导思想理论。广义的“三全育人”是一种新型的教育理念，不局限于也不简单等同于德育教育。狭义的“三全育人”是一种德育教育理念，强调在德育关系体系内，从全员、全过程、全方位三个维度充分提升德育教育的质量。……