【摘 要】本文分析高职院校实施“1+X”证书制度的必要性，针对高职院校设计专业人才培养中学生对“1+X”证书制度不了解、参与证书考核的学生人数过少、企业对拥有“1+X”证书的人才需求不大等问题，提出加强对“1+X”证书制度标准的认知、注重实现多方协同合作、科学设置课程体系等对策，为高职院校设计人才培养提供参考。

【关键词】高职教育  人才培养  设计专业  “1+X”证书制度

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）03C-0114-02

为应对社会经济的快速发展，高职教育要立足社会经济形势变化，不断地完善教育教学工作，提升教育的针对性，以培养出更多适应社会经济发展的人才。“1+X”证书制度是当前高职教育改革的一个热门话题，是高职教育的发展趋势。“1+X”证书制度在高职院校人才培养中应用，注重突出人才的专业能力和专业素养，使人才培养更加全面，有助于提升人才培养的质量。基于“1+X”证书制度开展高职院校人才培养工作，要把握好“1”和“X”的辩证关系，实现传统教学模式和人才培养模式的创新发展，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。本文结合“1+X”证书制度，探索高职院校设计人才培养现状，针对现阶段设计专业人才培养中存在的问题，提出针对性的建议，以提升高职设计人才培养的效果和质量。

一、高职院校实施“1+X”证书制度的必要性

“1+X”证书制度是高职院校人才培养的一种崭新模式，其中“1”表示学历证书，是学生经过专业教育后获得的文凭;“X”表示若干职业技能等级证书。……