蒙云龙　曲艺

【摘 要】本文阐述“马克思主义基本原理概论”哲学部分的问题式教学要坚持“哲学是什么”“哲学的基本问题”“人和物质世界关系”的母问题组设置指向，并依此设置相应的系列子问题组，在问题式教学中坚持系统性路径、针对性路径、时代性路径、牵引性路径。

【关键词】马克思主义基本原理概论  哲学部分  问题式教学

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）03C-0058-03

“马克思主义基本原理概论”课程（以下简称“原理课”）的哲学部分教学，是“原理课”马克思主义政治经济学、科学社会主义教学的前提和基础，对马克思主义政治经济学和科学社会主义教学起着提纲挈领的作用。综观“原理课”哲学部分的章节结构以及人类认识发展规律，“原理课”哲学部分采用问题式教学，可以引发学生的哲学好奇心，增强他们的学习兴趣，达到日常生活经验和哲学思维理念的互相转化，潜移默化地形成辩证唯物主义和历史唯物主义的思维方式，促成马克思主义的立场和价值判断，从而为学习马克思主义政治经济学和科学社会主义奠定科学的理论基础和思维方法。这就要求在“原理课”哲学部分教学中，教师必须从整体性谋划问题式教学的设置指向，分析问题式教学设置指向的依据，阐明问题式教学的实现路径，从而既提升“原理课”哲学部分教学的效果，又为马克思主义政治经济学和科学社会主义教学做好铺垫。

一、“原理课”哲学部分问题式教学的问题设置指向