我作为一名体育教师，一直默守着体育这片心中的净土，积极参与着各种学习，徜徉于体育的浩瀚天空之中，收获着体育教育教学的幸福。

一次偶然的机会，我走进了县语文名师曹红梅的课堂。上课伊始，曹老师用醒目震撼的“生命”二字让学生谈体会的方式引入课堂教学，带着学生走进了冰心先生的《生命》。她以揭示生命本质的关键语句为中心展开教学，引导学生对两种生命现象加以分析、归纳，通过比喻揭示生命的历程，揭露生命的本质，而学生则通过诵读感悟作者“积极、乐观”的生命态度，体会“生命不是简单地从生到死度过每一天”。随后，曹老师创设几个生命场景：车祸现场、伐木者、污染的水源……让学生自选仿写，进一步提升学生对生命的理解。

听完课，我心潮澎湃，“一江春水”不惧巉岩的阻挠积极向前、“一棵小树”努力挣脱大树的荫庇奋勇向上的情景不断在脑海中浮现，现实生活中不努力向上则会成一潭死水，不积极进取则会悄声而灭。这节课使我对人生有了新的认识，对体育教学亦有了更深刻的体会。生命教育是学生认识生命、珍惜生命的主要形式，是学生自我保护、自我发展的重要手段，是学生心理健康、生理健康的必要途径。而作为生命教育显性课程主阵地的“体育与健身”课程，在教学中有效渗透“健身意识”与“健身技能”，促进生命教育的落实，显得尤为迫切与重要。

我带着对“生命”新的认识上九（5）班的课。利用课前两分钟，我和学生们结合体育交流了对生命的认识，激发学生对体育运动的激情。