欧阳元新

面向核心素养的信息科技教育注重对学生计算思维的培育，以及“综合应用”和“问题解决”等高阶能力的发展，突出在具体情境中开展教育而非简单的机械操作。[1]北京航空航天大学“大学计算机基础”是面向非信息类一年级新生的信息科技类基础课程，旨在通过系列案例讲解、课堂研讨和上机实践，帮助学生理解计算思维，掌握使用计算机解决实际问题的一般方法，为各专业领域的创新活动奠定坚实的基础。其中社会科学大类教学班由法学、经济学、行政管理专业学生组成，文科生源约占80%。

社科大类学生高阶计算机能力培养目标

随着信息社会的发展，信息素养和人文素养、科学素养一样，已成为现代人必须具备的核心素养，其代表的是信息获取、信息鉴别和信息利用的意识和能力。而计算思维是信息素养的核心之一，其在学生综合素质中的位置将越来越重要。根据修订后的布鲁姆认知目标分类体系[2]，分析、评价和创造属于高阶的思维能力，学生应能够：①将信息分解，以探究、理解、发现其中的关联，完成对比、组织、解构、提问以及探寻;②对行为决策进行理性评价，完成校验、假设、批判、实验和判断;③创造出新想法、新产品或看待事物的新方法，完成设计、构建、计划、创造以及创新。

在对法学、经济学、行政管理专业研究方向进行调研之后，本课程组将社科大类学生高阶计算机能力培养目标定位为掌握探究社会问题的科学研究方法、具有良好的科学和人文素养、具有自我发展和自主学习能力三个方面。……