冯桂兰 黄昌清

摘要：随着国家对课堂教学的要求越来越高，教学评价作为教学中非常重要的一环，简单的平时成绩加上期末考试成绩已不能适应现代教育要求，课程的形成性评价越来越受到重视。单片机原理及其应用课程是工科专业中非常重要的一门专业基础课，该文就该课程的有效教学评价方式的建立进行了研究，经过不断的应用，取得良好的效果。建立了一套行之有效的评价方法，可以更加客观有效地对学生学习过程进行评价，同时很好地促进了学生学习的主动性。

关键词：单片机课程;形成性评价;有效教学评价

中图分类号：G642      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）35-0100-02

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

1 背景

在工程认证背景下，基于OBE导向的学生培养过程中，更强调以学生为主，学生最终所获得的能力成为一个课程，一个专业是否有效的终极评价标准。因此在课程中，采用形成性评价将成为主要的评价形式。“形成性评价”最早由美国克莱蒙研究大学心理学教授Micheal Scivrne在1967年提出[1-2]。

目前本科课程教学过程中，大多采用的都是总结性评价，学生的成绩主要有平时成绩和期末成绩构成，评价的方式过于简单，评估学生对一门课程的掌握程度很大比例由期末一次考试决定。在单片机原理及其应用这门课程上课的过程中，经常发现这样的现象，有一些动手能力很强的学生，由于没有在期末考试中充分的学习一些基本的知识点，导致期末成绩不理想，另外一些非常勤奋刻苦的学生在期末考试中可以拿到非常好的成绩，但是在平时的实验课程中动手能力不够。……