张睿

摘要：在“双师教学”模式下，线下教师可以运用“自主学习单”提高线上教学的效果，弥补线上教学的不足。“自主学习单”的设计要重点关注“人文主题和语文要素”这两个目标，研读线上教学课例，根据本班学情和差异，为学生有针对性地量身定制。“自主学习单”的呈现方式要多元化，同时做到“预习单、导学单、作业单”三单的合一，贯穿学生学习的全程。

关键词：自主学习单 线上学习 线下学习 双师教学

因为疫情的影响，全国各地的中小学校都开启了“双师教学”的模式（线上教师上课+线下教师指导）。在这个过程中，老师们总结了很多成功的经验，但也生发了诸多顾虑，如：网络学习中的互动不像线下授课那么便捷，孩子们会走神么？在线批改评讲作业，学生真的都明白了么？自己班的这些孩子们，在家学习的效果到底怎么样？这所有的顾虑其实都指向一个问题：如何让学生的线上学习更加高效？笔者通过多方调研发现，尽管大家已经想出了很多办法来解决这个问题，但成效却不容乐观。这里，我给大家推荐一种做法，希望对这一问题的破解有所助益，那就是：运用“自主学习单”，使之成为学生线上学习的助推器。

一、为什么是“自主学习单”

这里首先需要说明的问题是，为什么是“自主学习单”，而不是其他？这就要从“自主学习单”对于解决线上学习问题的独特功能说起。

（一）增强学生对线上教学的适应性

常规线下教学，我们更多地将关注点落在40分钟的课堂教学和课后练习巩固及检测上，而将预习看作是学生自己的事。……