江雪梅

“语言是人类最重要的交际工具”，这句话被每一位教育工作者所熟悉。幼儿语言教育的发展，经历了不同阶段，过去传统教法，大家重的是死记硬背的知识，由成人强行灌输，幼儿不需要也不理解知识，这样，尽管幼儿也能鹦鹉学舌式地背下来，但往往缺乏理解，无法应用。现在提倡的是“人本教育”，在语言活动中，一切必须以幼儿的兴趣为出发点，让幼儿带着兴趣、需要和已有经验直接与客观世界进行对话、探究和发现知识，了解知识，而为幼儿创设一个适宜的语言情境是达到这一目的的有效途径。

《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）明确要求：“创造一个自由、宽松的语言交往环境……发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”那么，究竟什么是自由宽松的语言运用情境？怎样为幼儿运用语言创设一个自由宽松的情境呢？

一、 赏识与关注，唤醒幼儿敢说的自信

爱是幼儿的一种迫切的心理需要，离开朝夕相处的父母，进入一个陌生的学习环境，难免会感到焦虑、害怕和胆怯，他们渴望与老师接近，得到老师的关注和喜爱。当得到老师的关注和肯定后，他们会更加爱老师、信赖老师、依恋老师，就会形成良好的情感互动。老师要理解幼儿的这种表现，对幼儿多一些爱心，多一分耐心，时时以亲切的态度对待幼儿，和蔼可亲地与幼儿说话。当教师微笑着面对幼儿，用和善的目光鼓励幼儿，幼儿就会感到亲切，便会产生安全、温暖之感。