张春晏，刘 泮，崔鹏宇

（昆明医科大学第三附属医院麻醉手术科，云南 昆明 650118）

好的带教方法能够达到事半功倍的效果，阶段性目标教学法属于十分新颖的带教方法，通过划分实习阶段、设置阶段目标，有效保障实习效果[1]。本文选择自2018.04～2020.01期间到某院手术室实习的100例护生为对象予以分析，报道如下。

1 资料及方法

1.1 一般资料

选择自2018.04～2020.01期间到某院手术室实习的100例护生为对象。根据护生入院顺序，结合随机抽样法将100例护生分为2组，即对照组（n=50）和实验组（n=50）。对照组：年龄20～23岁，平均（21.18±1.23）岁；学历：专科18人，本科32人。实验组：年龄20～23岁，平均（21.35±1.35）岁；学历：专科20人，本科30人。经统计学分析，2组差异没有价值（P＞0.05）。

1.2 方法

2组带教时间相同，每批次均为4周。由于护生分批次入院，故而根据入院例数随机均分并纳入2组。2组带教教师护龄10～20年，每批次轮换，以保证本研究结果不会受外部因素干扰。具体方法如下：

对照组：采用传统手术室带教法。包括初入科室带领护生熟悉环境，讲解隔离技术、无菌操作技术等理论知识，告知实习要求以及带教基本流程，实施一对一带教方法。

实验组：采用阶段性目标教学法进行手术室带教。①第1周（适应磨合期）：带教目标是让护生熟悉手术室环境，掌握规章制度、手术室工作流程，同时掌握外科洗手、穿无菌手术衣等无菌操作方法。第1～3d由带教教师讲解手术室布局、手术室相关制度、医疗废物处理方法等，在每一项内容讲解完毕后随机提问护生，并于次日带教时进行提问。第4～7d教师示范外科洗手、消毒、穿无菌手术衣等方法，之后进行模拟训练，便于护生切实掌握知识、技术内容。……