秋月　宋鹏

摘  要：在我国医学当中，急危重症护理学是一门特别新兴的学科，但这也是学护理的学生必须要学习的课程之一，这门学科，不仅仅非常重要，而且综合性是比较强的，包含一些救护理论和一些急救的知识，此外还有一定的监测技术。所以，为了学习这么综合全面的知识，并且在有限的时间内，我们一定要不断地优化教学内容，在各方面都要进行规范，同时一定要避免重复教学，这样才能够提高课堂的效率，进而在高效率的课堂上培养出优秀的护理人才，这样的话能够快速地适应护理方面的发展。该文主要针对急危重症护理学课程建设，并总结原来的教学经验，根据目前护理学发展的状况，发现问题，并给予解决。

关键词：急危重症护理  课程建设  整合  优化

中图分类号：G71    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）04（c）-0100-02

1  发展现状

1.1 急危重症护理学是护理学的核心部分

随着人民医疗生活水平的不断提高，急危重症护理逐渐取得了快速发展，并逐渐独立出来，成为一门专业性特别强的学科。对于现在生活水平非常好的人们，虽然生活水平好了，但是各类急危重症的病情逐渐开始出现，并且复杂，在病理上往往存在着多器官、多系统的变化，这就需要护理人员具有非常高的技术，能够懂得各种护理的方法，能够发现患者患病的原因，并能够及时地做出处理，掌握各种技术操作、各种技能，能够积极采取有效措施，与医生做到完美的配合，极力抢救病人的生命。随着经济水平的不断提高，以及对于护理人员的需求越来越大，在这种环境下，我们就需要紧紧地抓住机遇，掌握这门学科的特点，从最基本之处提高教学水平，然后培养出许多优秀的护理人才，这不仅仅是一次机遇，更是一次挑战。

1.2 教学现状

急危重症护理学作为护理专业的一门重要新兴学科，目前，随着社会日益增长的巨大需求和人才的紧缺，在这种环境下，培养高素质的护理人才成为目前首要的任务，但是仍然面临着许多问题。

1.2.1 课时紧、内容多、难度大

对于护理这门学科来说，虽然任务艰巨但是十分受到重视。但是从这么多的学科来看，普遍存在课时数比较多的现象。对于护理这一门学科，涉及的内容是非常多的，不仅仅包括院前急救，还包括急诊科、常用的急救技术和监护技术，这些内容不仅多还比较抽象，所以，在进行理解的时候会非常的困难，所以，要想学生们能够更深刻的了解，能够提高课堂的效率，进行教学内容的优化是目前最应该解决的问题。

1.2.2 教材内容

任何学科，教材都是知识的对于护理这个专业，教材大都是依照医疗专业呈现载体，是进行上课的最基本的教具，只有具备课本，才能提高课堂教学质量。大多数的教材都是根据医疗的专业急救教材进行编写的，在内容上是比较多的，并且具有一定的难度，所以，在护理教学的问题上，一定要特别注重实践。罗红艳对国内的不同版本的教材进行了分析，通过分析指出，不仅仅要强调岗位调研，编写急危重症护理学教材也是非常重要的。目前，缺乏护理专业的学生使用的教材，所以需要编写出能够体现课本知识，并能够学习新的技术和方法的一系列教材。

1.2.3 教学内容

护理这门学科是一项操作性比较强的学科，对此，在实践中，一些研究学者进行了现状的分析。在这个教学的过程当中，教师一定要特别明确教学的目的，那就是应该围绕临床、培养实用型人才。在教学的过程当中，一定要让学生们充分地了解护理学的基本知识，对于护理的原理以及一些基本的技术和方法进行教学，同时还要掌握工作的一些流程，在不断地实践过程当中，培养学生、锻炼学生。因为护理这门学科内容比较广泛，所以会导致针对性不强的问题发生，这就导致重难点不能够凸顯出来，或者导致一些知识在实践中根本用不上，这往往是由于这些技能学生们并没有得到理解并没有完全的掌握。此外，教师在其中发挥着重要的作用，所以一定要提高教师自身的素养，要做到与时俱新，不断地优化教学内容，讲究教学的方式方法。

1.2.4 教学过程

大家可能都知道，急危重症护理学的课程性质严重影响教学实施的过程，在教学的过程当中，一定要综合其他学科，然后进行结合。大多数的教师在教学的过程当中，肯定都有同样的感受，那就是学生们对于其他的知识一点都不了解，就比如说在监测项目血气分析的时候，学生们一点都不懂。还有，学生们只记得一点点零零散散的知识，不能够做到很好地衔接，所以这一系列的问题，就会导致学生们缺乏学习的主动性，只是对知识进行一个背诵，并不能够充分地了解。不仅仅会影响学生们学习的主动性，还严重影响课堂的效率，进而导致老师专门的学习方法不能够实施，这一系列的问题，导致护理工作变得越来越难。

2  解决方法

2.1 结合临床的实践

在临床的过程当中，我们要始终坚持“实用为先，够用为度”的原则，根据这个原则对其教学进行研究。对于出现的问题我们要进行课程建设，要想进行课程建设，首先第一步就是进行大纲的修订，对于难理解的东西要进行压缩和总结，这个压缩的过程是一个医生需要具备的，比如说呼吸机的一系列模式，对与于那些使用特别少，但是教材中却讲得特别多的内容可以进行适当的删减。医院肯定会有许多的决策，对于那些决策进行适当的删除。

在进行大纲的修订和规范时，要进行与教师的讨论，对于重复的知识和内容进行适当的缩减或者删除。在进行大纲修改的时候，一定要遵循一定的原则，一定要保证其实用性和一定的操作性。在有限的时间内进行有效内容的讲解，优化教学内容，提高课堂教学效率。注重教学的实践，在实践中进行经验的积累，对于教材的内容要与时俱进。

2.2 及时了解本学科在临床上的新进展以及临床对从业者的要求

在教学的过程当中，要不断地关注外界，做到与时俱进，学会观察这门学科的发展状况，对于医院，要时常地进行交流，利用好附属医院的资源。对于医院来说，将会有许多优秀的具有丰富经验的护理人员，在进行大纲修订的过程当中，往往可以邀请这些人员进行讨论，让他们给予一些意见，也可以邀请这些护理人员进行专业性的讲座，在时间条件、物质条件都允许的条件下，也可以邀请这些专业的护理人员参与课堂教学的任务。

在教学的安排上，一定要改变原来的教学模式以及方式方法。可以安排学生去医院进行见习以及感受，在上课之前进行一个大概的了解，感受急诊科的工作氛围，让学生们通过亲身实践，通过实地感受进行学习，这可以为以后的毕业实习做准备，这样的话学生们才能够对即将要学的课程更加迫切，能够培养学生的积极性。在实习的过程当中，也要进行临床仿真的训练，对于学校的设备设施，要做到充分的利用。在这个基础之上，我们也要借鉴孙雪洁等人的教学经验，运用高新技术，采用多媒体，学会将案例引入教学当中。

比如说可以将心跳呼吸骤停的病人，让学生们进行这个过程的实践，组织学生们进行演习，这样在实践演习的过程当中能够锻炼学生们应变能力和解决问题的能力，这样的话也能为临床实习做准备。在教学的过程当中要积极鼓励进行实践，对于新的知识要进行不断的补充，进而在这个过程当中也希望能够出台一些优惠的政策，让学生们做到学与用，进而提高课堂效率。

3  结语

综上所述，课程建设是一个漫长的过程，要想急危重症护理学课程建设中更加顺利就需要结合临床的发展，在其中不断摸索与发现，我们最终的目的就是为了临床培养更多、更好的实用型的急危重症护理专业的人才。

参考文献

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