摘要：《指南》的颁发对幼儿“怎么学”和老师“怎么教”问题给予了清晰地说明。我们应提供给幼儿有什么样的教育，关注幼儿的哪些学习品质一直以来是学前教育中的关键问题。解放教育理论中的核心是“对话式教学”，师幼间应该建立平等、爱、谦信任的关系，这将会帮助我们更加深刻的理解《3-6岁儿童学习与发展指南》。

关键词：解放教育;对话式教学;尊重幼儿

3-6岁是人一生中大脑发育最迅速的时期，是性格及习惯养成的关键期。我国目前正处于学前教育发展的新阶段，学前教育承担着奠基亿万幼儿终身发展及未来国家综合实力的艰巨使命。因此，我们必须贯彻落实《指南》思想，加强科学保教。

一、“解放教育”思想

解放教育理论是由巴西教育家保罗·弗莱雷提出的。他在参与文化扩展服务和成人扫盲运动之后，揭示了义务教育中存在的种种弊病，如：对学生的掌控和对人的驯化，不让学生成为真正自主的人等。虽然在20世纪60年代他就提出了这些问题，但现在，这种教育弊病也依然存在。弗莱雷注重教育与现实结合，在现实中达到人的觉悟，从而提出了“对话式”教学法。在解放教育中，弗莱雷坚定地支持被压迫者，全心全意地关怀被压迫的人，主张要想改变世界，就要唤醒人们的意识和批判精神。解放不是对意识解放，而是对这个世界更为具体的实践和改造。因此，他十分注重教育与生活相结合，提出了在情境中对话的教学方法。人们只能通过对话的方式阐述自己的观点，被人理解。……