肖大宗

摘要：家庭是孩子一生成长的摇篮，学校是学生主要的学习阵地。家庭教育和学校教育对孩子一生的成长和发展具有深远的价值和影响。因此，家庭与学校在实施教育的过程中，应该形成亲密的伙伴关系，以合作的方式形成完美的合力，在相同的教学目标的引领下，科学、合理地利用家校资源，最大程度地促进孩子的健康成长。

关键词：家校合作;重要性;现状;策略

中图分类号：G636           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-023-2

随着新课改的不断推进和深入，家校合作愈加引起人们的重视。作为教师，要充分发挥自己的主动性，积极探索和实践家校合作的新模式，激发家长的参与热情，极力挖掘家庭教育的潜力。家长也要正确认识家校合作的重要性，主动承担教育责任，做好学校的配合与支持工作，通过家校合作共同促进学生的健康成长和全面发展。

一、家校合作的重要性

1.家校合作的信息互通与共享，有利于因材施教

全方位地了解孩子，是实现成功教育的重要前提。家校合作，有利于家长了解孩子在学校的表现，以及老师了解学生的家庭背景、性格特征、兴趣爱好，从而帮助家长和老师更准确的把握学生心理、思想和情感动态，有利于实施因材施教。共同研究适合自己孩子的教育方法和教育策略，从而有效促进学生心智的和谐发展。

2.家校合作有利于充分整合和挖掘教育资源

家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师，家庭教育对孩子的一生具有不可替代的影响。因此，我们要通过家校合作充分开发和利用家庭资源，让家长参与到学校教育教学的各项工作中，极大地丰富了教育资源，同时也将学校教育进行了很好的拓展和延伸，从而带给学生更好更全面的教育。

3.家校合作有利于促进学生全面发展

家校合作能够实现教育互补，不间断地对学生进行引导、监督和教育，从家庭教育中和学校教育中，通过不同的方式和方法获得完善的人生教育，从而在很大程度上保证了学生的健康成长和全面发展。

二、当前，家校合作的现状

1.部分家长和老师的合作意识比较淡薄

一些家长缺乏正确的教育观念，其表现在，他们将教育的责任全部推给学校，认为自己只要给孩子提供充足的物质条件，就尽到作为父母的责任了，教育就应该是学校和老师的事，因此，对孩子在学校的表现状况缺乏一定的关注和关心。而且对于学校老师通过微信、QQ群等发布的任务和信息，有的家长不予重视，甚至还会觉得老师在给自己找麻烦。同样，也有部分老师缺乏对教师职责的深刻认识，对于学生出现的任何问题，不能采取积极主动的教育方式，而是一味地将责任推卸给家长，常常对家长进行批评和抱怨。这就严重导致家长和学校处于对立和矛盾的状态，不利于实现家校合作。

2.家校合作的方式过于单一，缺乏深度

英国教授摩根将家校合作的方式，分成了三个层次，即第一个层次是家长会、开放日、学生作品展览活动、建立联系簿等;第二个层次是家访、家长参与教学活动、为学校募捐等;第三个层次是成立家委会等。从我国当前家校合作的现状来看，大部分都停留在家校合作的第一个层面上，而且形式也比较单一，既没有周密的策划，也没有制度政策上的保障。

3.在家校合作过程中缺乏互动

从当前家校合作的实际情况来看，二者之间的沟通主要是通过家长会，即以老师为主体，向家长提供孩子在学校的学习和表现的有关信息，家长几乎没有主动发言和提问的机会，所以这种单向性的交流不是真正意义上的家校合作。而且家校合作活动往往形式大于内容，主要是以彰显学校教育为主，而弱化家庭教育作用的发挥，从而导致家校合作不能顺利深入的开展。

三、實现家校合作的有效策略

1.发挥班主任主渠道功能

班主任是一个班级的组织者和领导者，是班级核心和灵魂，同时也是连接家庭和学校的沟通桥梁，因此班主任在家校合作中，扮演着十分重要的角色。班主任首先要端正态度，与家长建立平等友好的合作伙伴关系，切忌对家长的意见和建议心怀敌意。在开展家校作的过程中，班主任要积极主动地与家长进行沟通和交流，耐心听取家长意见和建议，并且给予家长适当的指导，有针对性帮助家长解决实际问题，鼓励家长对老师和学校提出宝贵意见，并且要虚心接受，让家长真切的感受到自己对于学校教育的重要性。与此同时，班主任要主动与家长互通有关孩子的信息，给家长提供孩子在学校的学习和表现情况，同时通过家长了解学生的家庭背景、个性特征、兴趣爱好等，让家长真切地感受到老师对自己孩子的关爱，有利于实现因材施教，从而激发家长更加积极地配合班主任的工作，有效促进家校合作的进一步开展。

2.创新丰富家校合作渠道

丰富的沟通渠道是实现家校合作的重要保障，因此，我们要积极创新和实践新的沟通方式，帮助家庭和学校实现时时顺畅沟通。除了传统的家长会、建立联系簿、致家长的一封信等传统方式之外，我们还要与时俱进，开发出形式新颖、内容丰富的具有良好互动性的沟通渠道。这就要求学校以及老师要充分利用现代化的手段，通过网络，利用微信、QQ、公众号等实现家校互动。需要注意的是，对于传统的沟通方式，我们也要做出相应的改革，例如家长会，我们可以以座谈会的方式开展，通过问卷调查，提前梳理出相对典型和集中的问题，在座谈会让逐一进行讨论和交流，积极营造和谐的座谈氛围，鼓励家长发表自己的意见和建议，在平等友好的交流中，大家献言献策，集中智慧，攻克难题，从而有效实现家校合作。与此同时，学校可以利用自身的教育优势，定期通过网络渠道，推送一些科学的家庭教育方式和方法，以此来帮助家长学习和进步。与此同时，学校有关部门还要成立专门的协调机构，制定家校合作的相关政策，从而为家校合作顺利开展奠定良好的基础。

3.科学合理开办家长学校

为了促进家校合作进一步的深化和开展，学校可以开办家长学校，或是成立家长委员会，这也是家校合作的最高层次。针对家长学校，学校首先要出台相关的规章制度，然后定期邀请教育专家或是相关教师，给家长进行讲座和授课，讲座的专题主要是有关孩子的培养和教育问题，例如，如何给孩子培养良好的行为习惯，如何帮助孩子樹立信心，孩子如何才能形成健全的人格，如何才能提高孩子的思想道德水平，如何发现和挖掘孩子的潜能等，引导和激励家长关注子女的成长，以及学校教育的发展。同时要成立家长委员会，家长委员会代表绝大多数的家长，参与到学校的管理、制度的制定以及教学的评价等工作环节，以此来增强家长的主人翁意识，促使家长以强烈的责任感，参与到学校教育之中，从而促进家校合作的顺利开展。

4.家长加强自身合作意识

在家校合作过程中，如果家长不予重视和配合，学校做出再多的努力也是徒劳。只有两者建立友好合作的伙伴关系，达成统一的教育目标，实现教育互补与优化，才能更好地促进学生身心的和谐发展。不是每个人天生就能做到称职的家长，所以需要不断的学习和成长。因此，作为家长要具有学习意识，不论是通过读书，或是通过与其他家长或是老师的交流，来树立正确的家庭教育观念，也要不断提升自身修养，通过言传身教带给孩子最好的教育。对于老师布置的任务，要加强重视和积极回应。例如，对于课后作业来说，放学回到家，孩子就会脱离老师的监督，作为家长要做好交接班，督促学生在完成教师布置的任务，同时帮助孩子做好学习规划，培养孩子的自觉性和主动性，培养孩子良好的行为习惯。总之，家校合作是一个有机整体，脱离了任何一方，都会对学生的成长和发展带来不利的影响。

家校合作不仅是教育发展的需求，同时也是社会发展的必然。学生的成长和发展既离不开家庭教育的渗透，也离不开学校教育的引导，二者是一个相互联系和相互影响的有机整体，只有相互支持与配合，才能实现更大的教育价值。

[参考文献]

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[4]宾玲.家校共育，让孩子的人生幸福起航[J].教育科学论坛.2017（08）.

（作者单位：广东省广州市从化良口中学，广东 广州 510900）