李会兰

摘要：在初中英语教学过程中，阅读和写作是两项重要的教学内容，而阅读和写作之间也存在着互相依存，相辅相成的密切联系。为了让学生的阅读能力和写作水平得到有效地提升，教师在教学过程中就需要对二者的关系进行积极地分析与探索，实时同步的教学，以保证学生的整体英语学习效率。

关键词：核心素养;初中英语;读写结合;教学探究

中图分类号：G633.41           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-007-1

英语作为目前国际上比较通用的一种语言，在初中英语教学过程中教师除了需要让学生掌握基本的英语知识以外，还需要通过英语课堂的学习，不断地提升自身的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力等多方面的综合内容，以促使学生通过英语课堂学习，得到更加全面的发展与培养，让初中英语教学能够更高效地完成教育改革所下达的教学任务。

一、创设相应的教学情境，增强学生的情感体验

丰富学生的情感体验，能够在英语阅读过程中快速的抓住文章的中心思想，了解到英语文章的精髓所在，并学会灵活的运用到自己的日常写作中，让学生能够清楚地明白自己在写作过程中如何运用英语词汇进行描述，才能让自己的作文更加充实饱满，生动形象。由于中学生的生活阅历较低，学习中很难融入自己的情感去体会阅读中所包含的深刻含义，面对这样的情况，教师应合理地运用信息技术为学生创设相对比较真实的教学情境，以此来增强学生的情感体验，让学生能够更深层次的阅读内涵深意，掌握更多的写作技巧，以此逐步提升学生的阅读能力和写作能力。例如，在学习冀教版英语八年级下册《Connected To Nature》一课时，为了让学生更好地从阅读材料中了解人与自然之间的关系，学会保护环境，教师可以运用多媒体为学生展示一些自然界的美丽风光、人们破坏大自然环境的一些行为以及破坏大自然环境所产生的后果图片或视频，让学生在接下来的英语阅读过程中可以对阅读材料产生更深刻的感悟，强化学生对英语阅读材料中写作手法的掌握与理解，然后在逐步引导学生对阅读材料进行观后感的书写，让学生学会将自己的情感和在阅读中学习到的英语知识灵活地运用到写作中，这样在提升学生文化意识的同时，可以不断地提升学生的写作水平，以此让英语课堂教学效率得到有效地保证。

二、丰富课堂教学形式，调动学生参与课堂的积极性

在初中英语教学过程中，要想让读写结合教学得到有效地落实，老师就需要调动学生在英语课堂上的积极性，只有学生在阅读课堂上积极地进行阅读知识的学习与探究，才能保证学生从阅读学习过程中学习到更多的英语知识，并能逐步地将这些英语知识运用到自己今后的英语写作中。为了调动学生在英语课堂学习的积极性，教师在教学过程中就需要改变传统的教学观念，对教学形式进行有效地丰富，让学生在阅读课堂上的学习热情得到最大程度的激发。例如，在学习冀教版英语八年级上册《Best Friends》一课时，这节课的内容主要讲述的是朋友之间的友谊，这与学生的日常生活十分贴近，学生在理解起来也相对会比较容易，教师就可以依据阅读内容简单易理解与初中学生思维活跃的特点相结合，让学生以组为单位将课本的阅读内容制作成有趣的课本剧，在课堂上以课本剧的形式进行表演。通过这种有趣的形式，不仅能够有效地调动学生参与课堂学习的积极性，加强学生对阅读内容的深度掌握，还可以逐步地拓展学生的写作思路，提升写作能力，让学生学会将阅读内容转化成自己的写作素材，以逐步地提升英语知识的运用能力，进而让学生的英语核心素养得到有效的培养，以加快初中英语教学任务的高效完成。

三、引导学生做好阅读笔记

正所谓好记性不如烂笔头，在初中英语教学过程中教师实施读写结合教学时，除了需要丰富课堂教学内容，调动学生积极参与阅读学习以外，还需要注重引导学生积累阅读知识，让学生在阅读过程中做好阅读笔记，这样不仅强化学生对阅读知识的记忆，还能让学生积累丰富的写作素材，以逐步地提升学生的写作质量。例如，在学习冀教版英语八年级上册《Karen's Hair Stood Up！》一课中的阅读材料《My Favourite Subjects》一课时，教师在带领学生进行阅读学习时，可以让学生自主地将这篇阅读材料中的重点信息进行筛选，并且将筛选的内容制作成读书笔记，让学生知道可以从哪些方面讨论自己最喜欢的科目。通过长期的进行读书笔记的记录，不仅可以为学生积累丰富的写作素材，提升写作水平，还可以逐步地提升学生的信息筛选能力、分析能力、理解能力等多项综合能力，让学生的阅读水平得到飞跃式的提升，进而有效地加快核心素养的培养，让初中英语教学任务得以更高效地完成。

四、结语

在核心素养的背景下，高效实施读写结合教学是一个循序渐进的过程，需要教师在教学过程中对学生进行积极地引导，强化学生对阅读知识的掌握与理解，提升学生的英语综合能力，让学生逐步学会将阅读中学习到的英语知识灵活地运用到日常写作中来，进而让自已的读写能力得到有效地深化，以推动学生整体英语学习质量的进一步提升。

[参考文献]

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[3]陈婷婷.基于核心素养培养的初中英语读写结合教学研究[J].校园英语，2018（30）.

（作者单位：甘肃省白银市第四中学，甘肃 白银 730900）