摘 要：本文以学习故事为核心，对学习故事促进幼儿园区域活动的有效开展进行研究。首先分析目前幼儿园区域活动开展现状，然后阐述学习故事在幼儿园区域活动开展中发挥的作用。以此为依据，从实验活动入手，提高幼儿教育质量;从幼儿家长入手，发挥家长因素作用等开展策略，其目的在于有效提高幼儿园教学质量和教学水平。

关键词：幼儿园;学习故事;区域活动;教学现状;开展策略

幼儿园作为学前教育机构，一般接纳三至五周岁的幼儿，而且再加上幼儿园教育是整个教育体系基础中的基础，所以我国已经针对幼儿教育提高了重视程度，并且学习故事在幼儿教育行业中也引起了人们高度的关注。学习故事主要是以幼儿为核心的评价方式，通过叙事性的表达方式，用故事为载体促使教师整改自己的教育方式，从而更加全面地观测幼儿发展。可见，学习故事不仅能更好地促进幼儿教育发展，还能把教学理念更好地运用在实际教学中。因此，本文主要针对利用学习故事促进幼儿园区域活动的有效开展，展开以下分析。

一、 幼儿园区域活动开展现状

（一）教师观察水平待提高

教师观察水平的高低，会对幼儿园区域活动开展质量产生直接影响。纵观当前我国幼儿园区域活动开展现况可以看出，大部分教师都存在观察水平偏低的问题。正因为如此，教师针对幼儿记录的有用信息是少之又少，并且针对幼儿行为描述也极为简单，甚至还会出现教师记录与幼儿实际不符的现象发生，最终导致教师记录有关幼儿的信息，都属于无效信息，不具备任何价值的参考依据。……