摘 要：物理探究实验在教学中占有重要的地位，实验现象和实验结论的准确性对学生物理概念的构建和规律总结有重要影响，因此实验方案的设计与器材的选择及数据收集至关重要，下文是笔者在教学实践中对一个探究实验设计的思考及改进，供同仁们参考。

关键词：实验;设计;思考

一、 物理实验是研究物理现象和规律的重要方法

自从“近代物理学之父”伽利略创立了实验方法论（即以实验为主、数学和演绎相结合的方法）以来，观察和实验成了研究物理现象和规律的重要方法与手段。实验方法的确立和实现，才使科学从哲学中脱离出来，摆脱依托亚里士多德的思辨为主、单纯观察为辅的阶段，走上独立发展的学问道路。物理实验是人为控制条件下促使物理现象发生和变化的实验，它有助于人们重复观察现象的发生和发展，研究其变化规律，促进人们对自然现象的认识和规律的利用。初中阶段学生具有好奇心、求知欲望强的特点，对于物理实验和现象的观察感兴趣，教学中教师多提供实验和观察的机会，有利于激发学生学习物理的兴趣及信心，同时也是提升学生科学素养的重要途径。

二、 探究实验案例

以《探究物质的密度》一节课中的探究物体的质量与体积关系为例[八年级物理上册（粤教沪科版）]，该实验结果是引入物质密度概念的关键，具有举足轻重的作用。

（一）教材中实验设计：

1. 取两块形状规则但体积不同的木块，用天平和直尺分别测出它们的质量和体积。……