覃丹

摘  要：近几年来，互联网+普遍应用于各个领域，慕课正是基于互联网的一种大规模开放的在线课程。慕课时代的到来，如何充分利用网络资源和开展互动式教学已经成为各高等院校课程教学的重点。本文在分析慕课引入到金融学教学重要性的基础上，进一步提出利用慕课进行金融学教学改革。在金融学教学改革中，慕课能够有效地改善传统教育的弊端，以学生为中心，培养学生积极参与慕课学习的习惯，与传统课堂教学相结合，提升金融学的教学质量。

关键词：慕课;金融学;教学改革

一、慕课的概念及特点

受新冠病毒对人们生活学习的影响，基于互联网的慕课已经越来越为各高校教育所青睐。在慕课时代，基于慕课背景的金融学教学改革对于改变教学模式，提高教学质量，培养经管专业大学生的金融专业知识和专业素养至关重要。

1.慕课的概念

慕课（MOOC，Massive Open Online Course），是一种大规模开放的在线课程开发模式，是为了增强知识传播而由具有分享和协作精神的个人组织发布的、散布于互联网上的开放课程，是一种全新的知识传播模式和学习方法，学习者可以通过网络随时随地进行学习。

2.慕课的特点

第一，规模庞大。和一般意义上的网络课程不同，慕课是大规模网络开放课程。慕课平台的课程规模庞大，以中国大学MOOC为例，平台拥有包括985高校在内提供的上千门课程。而且从参与学习的学生人数来看，一般线下课程就几十个几百个学生，而一门慕课课程可以拥有学生高达几千人，甚至几万人。

第二，充分利用网络。慕课课程材料都在互联上网上发布，突破了时间和空间的限制，充分利用碎片时间，无论何时何地，只要有网络就可以进行慕课的学习，并随时与老师及同学进行在线交流，使学习更加高效。而且大多数 MOOC 提供了下载的功能，这样方便学生可以在线学习，或者离线学习、复习及回顾。

第三，信息传达方式多样化。大多数MOOC课程涵盖了教科书、音频视频、电子课件、网络虚拟媒介等媒体，是一种较为全面的信息表达方式。丰富的教学形式，避免了传统课程模式的枯燥，提高学习者的学习兴趣。

二、慕课引入到金融学教学的意义

1.克服传统教学模式的不足

传统教学模式存在诸多问题。就金融学课程而言，首先表现为课程内容更新不足。随着金融市场竞争越来越激烈，金融衍生工具不断的推陈出新，互联网金融、数字货币、创新金融模式等金融热点内容，在传统课堂上引入不足。其次，教学模式单一，黑板加PPT的教学模式，受到了来自以智能手机为依托的多元化信息传播方式的挑战，较难完成互动式教学，学生参与度不高。第三，课堂教学很难构造逼真的情景式学习。《金融学》作为经济与管理各专业的基础专业课，要求学生既要掌握各类金融原理，也要注重原理应用，为此后的相关专业课程打好基础。传统课堂教学重心更偏向理论学习，对课下延展學习引导不足，学生很难了解现实的金融问题，并思考或质疑。而慕课充分利用网络平台，实时更新课程内容，多元化的信息传达方式使教学更加丰富多彩，并在线上开展讨论、测试、调查等互动式教学，使师生能跟进一步地在线交流、共享学习经验，并对现实金融时事问题进行广泛的讨论，避免学习与毕业从业之间出现明显断层。

2.以学生为中心，提高学生学习金融学的兴趣

金融学不仅学习理论知识，更要联系实际思考经济和金融问题。慕课重视学生学习主体的地位，提倡以学生为中心，强化学生的自主学习理念。学生通过自己选择和调整学习内容，合理控制学习进度，由传统被动的学习变为自主学习，并与大量的学习者分享知识和学习心得，充分调动了学习的热情和积极性。慕课还可以利用其特点，在形式和内容上精心设计，呈现出多样性和个性特色化;在视频制作上，生动形象，内容丰富;在授课形式上，便捷多样，充分满足学生个性化需求。

3.慕课更符合金融学学科特点，优化教学内容

金融学具有较强的实用性、技术性和技能性，与社会人们的经济生活关联度很高。对教师而言，金融学课程教学面临难度较大、知识面广、更新较快等困难，而慕课通过在多媒体素材、文本材料以及拓展资源等方面的优势，实现资源的共享，更是让学生接触到国内外最前沿的金融资讯，有助于开阔学生视野，培养学生的金融创新能力。而且慕课通过对知识点的精细划分，使得学生可以充分地利用碎片时间进行学习，熟悉金融学的各个知识点。

三、利用慕课进行金融学教学改革的建议

1.培养学生积极参与慕课学习的习惯

据统计，我国在校大学生已经成为移动互联网技术的最大用户群体，在互联网世界中，慕课平台大量的信息使刚接触慕课学习的学生感到迷茫，这就需要教师进行有效的引导，培养学生积极参与慕课学习的热情和习惯。引导学生通过互联网技术和众多慕课平台进行知识学习，让学生体验不同老师讲授同知识的不同角度和方法，使其更加全面掌握相关的金融知识，了解最新金融资讯和金融动态，使金融课程学习紧跟时代。引导学生以问题导向为起点，激发学生的思维，自主进行思考，积极参与探索活动，进而自主完成学习，提高学习效率。

2.线上线下相结合，创新慕课背景下的教学模式

传统的课堂教学与网络教学各自有自己的优势与劣势，将二者充分融合在一起开展教学，扬长避短，将取得更好的教学效果。首先，学生通过线上慕课资源开展自主学习，进行有意义的预习。例如可利用线上课程中的视频、测试、讨论反馈等，了解课程的基本内容，总结出课程的重点和难点，带着问题再参与到线下的课堂教学。也可以将自己有疑惑的相关金融知识点通过互动式网络平台反馈给教师，使教师更进一步了解学生对知识点的掌握程度。这是金融学翻转课堂的起点，也是我们进行教学改革的关键所在。在线下课堂教学中，学生将自主学习的内容进行整理，带到课堂，教师通过线下教学，尝试将课堂还给学生，充分发挥教师的课堂引导与带领的作用，促进学生进行深入学习，引导学生积极思考，构建知识模型，拓展学生的学习范围，把慕课和课堂教学有机的结合起来，形成崭新的教学模式。

3.教师应合理选择慕课内容，完善金融学课程体系

在金融学课程的改革中，应充分利用网络资源开展教学。通过慕课的引入，借助其中丰富的、处于前沿的金融学知识与资源开展教学。教师首先应了解学生的能力与知识水平，选择合适的优秀《金融学》慕课课程，將课堂知识与慕课结合起来。不断挖掘优质教学资源，融入更为前沿的金融学知识，比如现阶段的数字人民币、LPR的推广应用等金融热点，从而提高金融学校学的及时性和高效性，构建创新的金融学课程体系。

4.以学生为主体，构建多元化的评价体系

高校教学改革中必须建立科学合理的评价体系。在慕课时代，金融学的考核形式可以采用线上和线下相结合。线下以传统的书面考试为主，例如以撰写论文的形式进行考核，考察学生应用金融知识分析问题的能力及语言表达能力等。同时，线上考核通过网络慕课平台进行考核，可以采用选择客观题及问题的讨论等题型，并通过大数据统计了解和评价学生在各个环节的表现和学习效果，包括学习的态度、 学习进度、作业完成情况、课堂讨论参与程度等等， 并引导学生进行自评和互评，多角度对学生进行综合评价。

慕课代表了一种新的教学理念和模式。作为高校的自主学习平台，师生互动式教学平台，慕课的出现非常适合金融学的教学要求。金融学教学应积极借鉴慕课平台所集聚的优质教学资源，积极推进金融学教学改革，推动金融学教学质量的全面提升。

参考文献

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广西科技师范学院