林永庆

摘要：我国职业教育从量的增长转变为质的提高，不再局限于培养出某专业更多人数，而是大力提高该专业人才的素质。在职业教育中《机械制图》是机电专业一门非常基础也非常重要的课程，学好《机械制图》是有必要的。但传统的教学方式存在一些问题，不利于学生更好的掌握相关知识。因此，《机械制图》课程的教学方法应该有所改革，从根本上提高学生对该课程的兴趣，提高该专业学生的专业素养，促进机电专业的发展。

关键词：传统教学方式;教学改革;学生的兴趣

引言：

我国职业教育发展的趋势势不可挡，职业教育对社会的发展起到了重大的推动作用。因此，在职业教育过程中要注重培养技术型、高素质人才，让人才与企业对口，为学生毕业找工作奠定良好的基础。传统的教学方式有不利于学生提高的地方，为了学生更好地发展应改革《机械制图》的教学方法，提高学生对该课程的兴趣。

一、传统教学方式含有缺陷

《机械制图》这一课程作为机电专业非常基础又非常重要的一门课程对学生的学习非常重要，需要老师认真传授、解疑。但很多职业教育的老师凭着得过且过的态度散漫的进行教学，既影响学生对这门课程的兴趣，也让学生无法全面掌握该课程的知识内容，不利于学生后面的深度学习。很多老师授课时照本宣科，在课堂上仅将课本上的内容复述一遍，学生听起来乏味无趣，自然吸收的知识有限。《机械制图》这一课程制图是关键，然而很多老师直至今日仍然采用传统的制图方法，学生理解起来麻烦，降低学生的学习兴趣。例如，在黑板上画机械的平面图，线与线之间连接，立体感觉好的学生可能能看出来，但立体感差的同学就看不懂老师画的是什么东西。老师课上现画会耗费大量的课上时间，且画出来的图具有局限性，不能让学生多方位全面了解所画的机械。纸上谈兵终归无，学习更重要的是实践，尤其是机械制图。传统的教学方法仅局限于课上授讲，但该专业的学生日后需要进行实践，需要有一定的动手能力和对真正机械的多方面了解。一味的课上授讲，学生对该课程的兴趣和听课效率会随着时间的推移而有所下降。因此，《机械制图》传统的教学方式有缺陷，需要对教学方式进行改革[1]。

二、教学方式改革

随着社会现代化的发展，社会更加需要高素质人才。有能者上，无能者下，这一规律普遍存在各行各业。针对授课老师如有得过且过、散漫授课行为的应给予一定的处罚，任用有创新能力、有才干、认真授课的老师。通过改变老师授课态度在一定程度上提高学生的学习兴趣，从而提高学生的专业素养。现代科技高速发展，新媒体的运用正在普遍化。机械制图在授课过程中可以借用新媒体更新授课方式，可以利用网络立体的展示出机械的全方面，让学生更好的掌握机械的组成，更好的吸收消化关于机械制图的知识。学习机电专业为的就是该专业的学生日后可以进入相关企业工作，为达到这一目的一味的追求坐在教室里上课是行不通的，学校应采取可以让学生近距离接触机械的教学方法。例如校企合作，组织学生进入企业深入了解自己未来的工作，对自己专业有更深入的了解，培养学生对学习的兴趣，让学生切身感受、观摩机械原体;同时也可以举办校园动手操作大赛，让学生自己动手动脑组建机械，在这一过程中必须用到机械制图相关知识，让学生自觉的学习、了解机械制图的相关知识;另外还可以请一线操作职工进教室讲解，他们长久居于一线，这些知识熟记于心，每天都要操作很多遍。在某些方面他们的能力比授课老师还高，可以给学生讲解更多课本上没有但在实际操作过程中很重要的内容。长时间听任课老师讲课学生对授课老师的兴趣逐渐低下，突然来一个不熟悉的人授课，在讲课过程中还会举出很多现实中的例子，学生的积极性很大程度上得到提高[2]。

三、激发学生的兴趣

学生才是学习的主体，讲授机械制图课程也是为了让学生打下机电专业的基础。因此，在授课过程中务必考虑学生的感受。传统的教学方法含有很多弊端，不利于学生全面、客观、立体、形象的理解机械制图，对该课程的学习兴趣也有限。职业教育培养学生是为了让学生更好地融入企业、融入岗位，推动社会的发展。然而在传统教学方法的培养下学生对机械制图课程的重要内容掌握有限，实践水平低下，这样的学生专业素养有限，无法达到社会需要的高素质人才标准。因此，机械制图课程的教学方法需要进行改革创新。新的教学方法可以充分利用现代科技的产物进行，例如AR技术通过虚拟模拟学生可以做到足不出教室就能亲手触摸、观察机械的组成，可以仔细观察每个零件的大小、形状、所处位置，这样更有利于学生学好机械制作这门课程，提高学生的机械制图水平。展开教室授课评奖活动，提高老师授课的积极性，从而客观上培养学生对这门课程的积极性。新的教学方式要将学生放在主体地位，鼓励支持学生进行创新，通过开展各种机械制图比赛提高学生的动手实践能力，促进学生向技术型、创新型人才的方向发展。

四、结束语

机械制图对学生的影响深重且久远，作为机电专业非常基础又非常重要的一门课程，该专业的学生必须全面熟知该课程的内容。因此，教师在授课过程中必须保持谨慎、端正的态度进行，不能拘泥于传统的教学方式，要敢于创新，根据学生的实际情况利用现有的条件改革机械制图课程的教学方法。目前机械制图课程的教学方法还有很多不足之处，学校应同相关各方联手创新教学方式，培养出符合社会发展需要的技术型、创新型高素质人才，让学生在毕业后可以更好地融入社会、融入企业。

参考文献：

[1]杨洁洁，徐丽萍. 地理学科核心素养下的“一带一路”与地理教学[J]. 中学地理教学参考， 2019（6）：21-23.

[2]李彩霞，李云松. 从教学方法谈《机械制图》课的教学改革[J]. 裝备制造技术， 2010（03）：187-188+190.