彭毛措

摘要：在义务教育中，语文是最基本的学科之一，也是小学生今后学习的基础。其中低年级语文教学中基础内容即为识字教学，小学生要想更好地进行阅读和写作的学习就需要掌握足够的汉字。所以，识字教学的有效性是小学生学习的基础。本文首先分析了低年级语文识字教学的现状，提出提高识字教学有效性的策略。

关键词：小学语文;低年級;识字教学

在所有学科中，语文是最基础的学科，在其中蕴含了人文性和工具性，要重视这两者的统一，不能忽视其中的一个。在语文学科中的基础作用是工具性，在语文学习中，学生通过文字的认识，理解了阅读的内容，提高了作文写作技巧，增强了自身的语文思维等，这都是工具性所体现出的作用。在低年级阶段，教师可以帮助和引导学生掌握汉字，当升入中高年级时，就需要小学生自主去掌握和学习汉字，而教師则带领学生认知深层次的内容。所以，识字教学应成为低年级语文教学中的重点内容。

一、 当前我国小学低年级语文识字教学的现状

目前，在小学低年级语文教学中，识字教学的准备不到位，学生缺乏学习兴趣。第一，片面化的识字教学。识字作为语文学习的重要内容，教师应帮助学生突破字音字形认识的局限。伴随年级不断上升，识字教学应采取由浅入深的方式，中高年级学生可以对字形的变化和汉字的意义进行深层次的学习。但是由于教师在教学中，对汉字教学缺乏足够的重视，只需要学生会认字、会读字就可以，因此，学生缺乏对汉字的深层次认知，致使学生对同样的字形出现混乱，降低了学生学习的效率。……