魏月凤

摘 要：随堂习作作为教学内容与手段之一，在近年来的教育发展中，已经逐渐在小学语文高年级课堂上得到了普遍应用。虽然这种方式可以起到较好的教育效果，但其中仍有不足之处。如何使随堂习作在小学语文高年级中展示更大的作用，需要学者认真探讨。

关键词：小学语文;高年级随堂习作;教学现状;策略探究

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）13-0149-01

小学生对于知识的吸收能力并没有成人的高，所以在教学过程中，教师不仅仅要教学生知识点，还需要及时的帮助他们巩固知识，应用知识。而随堂习作很好的做到了帮助学习者及时巩固的效果。但是大部分时候，学习者对随堂练的兴趣不高，甚至有抵触的想法或者压力，导致随堂练习效果并不明显，也有教师不能把随堂习作很好的融入课堂教学中。因此，教学模式需要有所改进。

1.隨堂习作的重要性

随堂习作是教学的构成元素之一，语文教育的方式有很多，包括听说读写。由于小学生的语言组织能力和思维能力不完善，导致其在写作方面有很大的困难，如何使小学生写好一篇文章，是小学教师需要为之努力的事情。语文的学习是一个日积月累的过程，只有不断累积，不断练习，才能达到讲习效果。知识的累积可以通过各种途径，由于小学生的自控能力不强，所以对于知识的积累需要教师的帮助。随堂习作可以很好的帮助高年级的小学生积累语言知识，运用语文素材，并用恰当的方式写出作文。……