陆艳华

摘  要：信息化时代背景下，多媒体技术在教学过程中得到了比较广泛的运用，并在一定程度上促进了课堂教学效率和质量的提升。本文对多媒体技术的应用意义进行了阐述，探索了有效的将多媒体技术应用到小学语文教学中的相关策略，希望能够为小学语文教师科学合理的应用多媒体技术来开展教学活动提供一定的经验借鉴，以此来促进小学语文教学质量的有效提升。

关键词：多媒体技术;小学语文;教学;应用

多媒体技术基于计算机技术而出现，小学语文教师利用多媒体技术可以将图形、动画、音频等不同类型的电子化教学资料更好的展示出来，最大程度的吸引学生的注意力，并在此基础上有效的促进小学语文教学效果的提升。多媒体技术通过多重感官刺激可以让学生更加积极主动的进行相关语文知识的学习，这种教学方式与小学生本身的心理发展特征相符。基于此，本文对多媒体技术在小学语文教学中的应用情况进行了探究。

一、多媒体技术在小学语文教学中的应用意义

（一）增强学生的语文学习兴趣

传统教学模式下，小学生往往只能比较被动的学习教师讲授的各种知识，自身的主体地位难以得到较好的体现，同时也比较容易消减学生对小学语文学习的积极主动性，难以获得预期的教学效果。而多媒体技术的应用则是推动了现代化教学模式的形成和发展，教师利用现代化的教学模式，借助各种类型的多媒体设备，利用声音、影像等来有效吸引学生注意力，增强学生的交流意愿，提升课堂教学的互动水平，最终促进学生语文学习效果的提升。

（二）提升语文课堂教学的效率

多媒体技术的应用对于小学语文课堂教学效率的提升有利。多媒体技术在一定程度上增强了小学生的语文学习积极性，使其在课堂学习时的精力更加集中，学习效率更高，教师的课堂教学效率自然而然的也会随之提升。此外，多媒体技术的应用，使得教师可以根据课堂教学需求提前制作好课件，在教学时只要播放课件就能够向学生展示自己所要讲授的内容，教师教学时的板书量则会相应减少，这也在一定程度上节约了课堂教学的时间，从而提升了整个小学语文课堂教学的效率。

二、多媒体技术在小学语文教学中的应用策略

（一）利用多媒体技术创设教学情境

语文教学经常需要创设相应的教学情境，特别是在新课导入階段，通过教学情境的创设可以调动起学生的学习积极性，促使其集中注意力，更好的进行新课的学习。而利用多媒体技术能够更好的帮助小学语文教师更加有效的创设合适的教学情境，以期增强课堂教学效果。比如，在进行《鲸》这一课的教学时，很多学生都听说过鲸这一物种，但是对其了解却并不多，教师可以利用多媒体技术向学生展示各种类型的鲸鱼的图片、视频等，这样可以让小学生对鲸这一物种形成直观的认识，从而对课文所讲的内容有一个更加深刻的理解。又如，教师在进行《开国大典》这一课的教学时，同样可以利用先进的多媒体技术播放相关视频，让学生增加对其了解的同时，还能沉浸到开国大典那种庄严而又热烈的氛围当中，这样学生对文中所述必然会有一个更加直观的体会，对课文内涵、意义的理解也将更加深刻，从而获得超出预期的教学效果。

（二）利用多媒体技术辅助朗读训练

小学语文新课标要求教师在语文教学的过程中要注意培养学生的语感，而语感的培养通常需要朗读训练的方式来进行。想要提升朗读训练的效果，必须让学生学会有感情的朗读并且掌握相应的朗读技巧，这样学生在朗读过程中才能感悟到文章中所要表达的意念和蕴含的感情，对文章的内涵有一个更加深刻的理解，同时也能更好的理解文章中的语言艺术。而利用多媒体技术来辅助进行朗读训练，能够起到一个很好的催化作用。比如，教师在指导学生朗读《威尼斯的小艇》这篇课文时，可以利用多媒体技术播放一些威尼斯风光的视频、图片，让学生对威尼斯有一个更加直观的感受，在朗读时也就更加容易生出感情。同时，还可以为学生播放一些课文朗读的音频、视频文件，让学生更好的把握朗读的基调，从而在反复训练的过程中提升朗读效果。

（三）利用多媒体技术营造情感氛围

小学语文中高年级的教材中，部分课文的感染性极强，在进行此类课文的教学时，可以利用多媒体技术营造相应的情感氛围，从而引发学生的共鸣，在促使学生情感获得升华的同时也能获得更好的教学效果。比如，《地震中的父与子》这篇课文就蕴含着极为热烈真挚的感情，作者记述了父亲坚定信念、不顾众人的劝阻，历经38个小时终于将儿子及其同学从地震废墟中救出的一个故事，字里行间都能够感知到父亲对儿子的深厚感情。教师可以利用多媒体技术通过播放地震废墟的图片、抒情的音乐等方式营造出浓厚的情感氛围，让学生更好的沉浸在课文学习中，从而获得更佳的学习效果。

综上所述，多媒体技术的应用，尽可能的促进小学语文课堂教学效率的增强。在实际教学的过程中，教师可以利用多媒体技术来创设教学情境、辅助朗读训练、营造情感氛围等，这些都有助于学生对课文有一个更加深刻的理解，从而获得更好的小学语文教学效果。

参考文献

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