喻登坤

摘  要：小学各学科知识中，最难的当属数学，不管是教师教学，还是学生学习，其中都会遇到诸多问题。随着新课改教学理念的不断渗透，小学数学的教学方式开始引起了高度关注，通过研究调查发现，当前小学数学课程教学效果并不令人满意，而如何才能激发学生学习兴趣，并促使教学活动实现有效开展呢？

关键词：小学数学;教学活动;有效开展;策略

引言：

随着教学理念的不断转变，我国越来越致力于培养素质型的社会人才，可纵观当前小学数学教学活动，普遍存在教师教学能力欠缺，学生学习兴趣缺乏等问题，本文主要对此进行了分析，并结合实际教学情况提出了一些针对性建议。由于时间关系，可能对“小学数学教学活动有效开展”这一主题内容的探究还不够深入和全面，但总体而言还是具有较大参考价值和意义。

一、当前小学数学课程教学现状

1.1学生数学学习积极性不高

整体而言，小学数学课堂教学有效性难以得到提高是一个很重要的原因，即是学生数学学习的积极性普遍不高，从而导致教师难以开展有效教学活动。学习积极性是指学生在学习中所具有的认真与勤奋，主动与顽强的心里状态，它是由多种心里成分组成的复杂的动态心里结构。通过研究调查发现，影响学生学习积极性的因素有以下几类：

一是社会和家庭的影响，学校的教育和教学以及心理环境是制约学生学习积极性的客观因素，要把社会和教育对学生的学习要求转化为他们的学习需要和动力，形成主动认真的学习态度和顽强毅力，在很大程度上还可以取决于制约学生积极性的各种主观因素。

二是教师对学生期望的影响，如果教师在相信学生具有潜在能量的基础上，对学生寄予恰当的期望，那么学生的能力就真的会以较快的速度增长，学习积极性也会成倍的增长。实践证明，这种效应带有普遍性。因此，教师要把握好期望的心理效应。首先一点要相信每个学生都有发展的可能性，对每一个学生都寄予厚望;第二，要针对学生的差异确定一个适度的期望值。

三是师生关系的影响，学生在学习时，不仅需要知识的武装，更需要得到情感的满足。良好的人际关系，有助于提高学生努力学习的动机。在教学过程中，师生情感的交流可直接影响着学生的认识活动及其状态，所谓“亲其师而信起道”就是这个道理。许多教师在转变后进生的成功经验几乎都是从建立亲密和谐的师生关系入手的。

四是小學数学学科，它不仅要考虑数学自身的特点，还要遵循学生学习数学的心里规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象为数学模型并进行解释与应用的过程，从而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度价值观等多方面得到提高和发展。

五是教师的教学观念和教学方式过于传统且落后，在教学一些重难点知识的时候，没有采用相对有趣以及能够激发学生学习积极性的方式。认为把能力知识化就是单纯的记住某些知识就等于有了这方面的能力，以为知识是靠传授而学生被动掌握的，以为什么都是可以教的，甚至以为创造性也是可以教的，惯于从教的角度看待学生，而不是从学的角度看待教，教法吞没了学法。

1.2教师教学理念存在一些问题

小学阶段数学知识的学习对于小学生而言，具有十分重要的意义，只有打下良好的基础，才能够进行更加深入的数学知识学习。可是，部分小学数学教师却在教学理念方面存在诸多的问题。

第一：教学理念陈旧。教育理念是教育主体在教学实践及教育思维活动中形成的对教育理性认识和主观要求。

第二：课堂教学创新不足。随着新课改的不断深入，创新教育被相当多的教师所接受，并不断深入人心。自主、合作、探究、创新成为不少教师的基本思想，但是真正做起来就变味了。

第三：严守预案，应变不足。有的教师在课前对教学过程进行设计，将结果设想得尽善尽美。但教学过程是师生互动的过程，学生的思维不可能完全按照教师课前设想的那样发展，往往出现与创新教育相去甚远之事。

第四：方法死板，不会教法。有的教师只引导学生去记背大量的例题，却没有意识到让学生掌握解题技能更为重要。古人说“授人以鱼不如授人以渔”这才是作为教师教学的基本原则。

二、小学数学教学活动实现有效开展的策略

2.1促使课堂教学更加生活化

小学数学本身就是一门生活化的学科知识，应用性很强，小学数学教学活动实现有效开展的一个重要表现，即是学生参与活动的积极性较高。通过研究调查发现，促使整个课堂教学模式变得更加生活化，使学生感到数学就在身边，从而产生兴趣，无疑就是比较有效的办法。

2.2通过游戏激发学生学习兴趣

在低年级数学教学中，我体会到：低年级儿童好玩、好动、天真活泼，“游戏式教学”是他们喜闻乐见的形式。此外，有趣的数学情景、教师生动形象的语言、教材中拟人的动物插图、竞赛性的练习等，也能很好的激发他们的兴趣。因此，在教学时，根据低年级学生的这一特点，采取了各种教学手段和方法，来激发学生的求知欲，培养学生学习数学的兴趣。

2.3充分利用多媒体技术教学手段

21世纪是信息化时代，电脑的普及率和应用率不断提高，多媒体技术教学手段也早已融入到了各领域，而比较明显的一点则是多媒体和日常教学已经紧密联系在一起，在中小学课堂中得到有效应用，通过研究调查发现，在数学教学中运用多媒体课件辅助课堂教学与传统的教学方式相比有着无可比拟的优势;丰富教材知识，扩充课堂容量;激发学生的学习兴趣，提高课堂教学有效性，不管是学生参与课堂教学活动的积极性，还是整个课堂教学效率，都同样有所提高。

三、结语

小学数学教学内容虽然不是很多，且难度也不算很大，但因为小学生年龄太小，且思想意识也不够成熟。所以，对于多数小学数学教师而言，相关教学活动的开展并没有想象中那么容易，且存在较大难度。本文主要对当前小学数学教学现状进行了阐述，并提出了几点有效建议，其实也是希望在新课改背景下，我国小学数学教育教学事业能够获得有效发展。

参考文献

[1]  张江榆，莫颖新课改下小学数学计算教学有效性初探[J]华夏教师2016.05

[2]  刘雯浅谈如何在小学数学教学中践行生活化[J]新教育时代2017.06

[3]  王韵浅谈小学数学课堂促进学生思维发展策略[J]数学学习与研究2015.10