朱娟

摘 要：随着义务教育改革的不断深化，在小学教育阶段，为了更好的满足学生发展的需要，必须要融入赏识教育，赏识教育是提高学生自信心和学习积极性的重要措施，现阶段，关于赏识教育的研究还有待深入，小学班主任在工作过程中怎样利用赏识教育来提高教学质量和教学水平也成了教师要面对的一个重要问题。对此，笔者根据近几年的工作经验，分析了在小学班主任工作过程中怎样推动赏识教育的实施。

关键词：小学班主任;期待赏识;赏识教育;实施策略

【中图分类号】G 625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）14-0029-01

赏识教育是为了适应社会变革和大众文化水平提升而产生的先进的教育理念，在这种教育理念下要求学生，家长能够正确对待孩子的成长和进步，老师的教育方式对学生的性格起到了巨大的影响作用，因此在教育教学过程中，必须将赏识教育贯穿于整个教学过程中，推动学生的进步和成长。

1.赏识教育的内涵

赏识教育是指通过对孩子的表扬和肯定，孩子的长处和闪光点加以强调，从而强化孩子的积极行为，在对孩子进行肯定的过程中，孩子能有更强的热情去坚持和创造，赏识教育的发展需要拥有适当的环境，帮助孩子找到正确的发展方向，作为一种爱的教育，家长和老师必须要对孩子有足够的重视和足够的爱，只有这样孩子才能充分感受到信任与尊重才会有前进的动力。

2.赏识教学的重要性

赏识教学是塑造孩子性格与品质的重要手段，在小学阶段，孩子从懵懂无知到慢慢认识世界，了解世界，塑造自己的世界观和人生观。在这一过程中，任何一个不利的因素都會给孩子的教育造成不利的影响，因此赏识教育在一这一阶段显得至关重要，许多孩子未必会听家长的话，但是在小学阶段，大部分孩子都会听班主任的话，所以班主任在小学孩子的心目中占有着重要的地位，他们会在意老师的言行，因此班主任老师的谨言慎行能够通过赏识教育帮助孩子建立自尊自信，从而树立正确的价值观念。

3.赏识教育的实施策略

（1）建立信任

信任是人与人相处的基础，特别是小学阶段的孩子需要从信任中得到鼓励，他们内心渴望被信任，被认同，需要班主任的鼓励与支持，班主任老师可以将板报制作和班会创意的活动交给孩子们，让孩子们自己管理班级提出自己的想法，从而帮助他们树立主人意识，刚开始他们会做的不好，但他们的积极性和付出需要得到肯定和支持，班主任老师通过指导和纠正，让他们取得更大的进步，只有这样他们才能不会辜负老师的信任，尽最大的努力发挥自己的长处。

（2）尊重

尊重是人与人交往的一个良好品德，为了帮助孩子们，在将来的人际交往中拥有更多的发展机会，老师一定要帮助孩子们，学会尊重他人，当孩子对班主任讲话时，班主任通过认真倾听，来给孩子树立良好的榜样。《窗边的小豆豆》就给我们提供了很好的示范，校长小林先生认认真真的倾听小女孩的发言，他对小女孩的尊重也成了小女孩儿一生中最重要的收获之一，帮助孩子重拾了信心，在某种程度上也影响了她未来的发展，因此当孩子犯了某种错误时，班主任一定不要当众呵斥和责骂，通过私下交流的方式，尊重孩子，孩子和大人们一样都爱面子，特别是在朝夕相处的同学面前，给他们留足一定的面子，这也是对他们的尊重，让他们意识到自己存在的问题在今后的学习和生活中能够改正和进步。

（3）鼓励

对于一些性格外向的孩子来说，老师的目光和微笑他们都能接收到，但对于一些性格相对内向的孩子可能与老师的交流并不那么频繁，老师应该做出更多的直接行动，比如，多让性格内向的学生来回答课堂的问题，并且迅速找到学生学习中的闪光点进行肯定和表扬，这既是对孩子极大的尊重也是鼓励，长此以往，经过多次的交流和互动，孩子会更加信任老师，胆小内向的学生也会成为课堂上积极表现的人，只有这样才能够帮助他们树立自信心，充分认识到自己的长处，并通过交流和补充来了解到自己存在的问题，取长补短，实现进步和成长。

（4）期待

家长和老师的期待与鼓励，对于学生来说是成长的动力，在小学阶段的孩子们，他们并没有明确的成长目标，这时老师要给他们树立一些小的目标并鼓励他们实现，在取得进步之后，要给予适当的鼓励，并展示下一阶段的发展目标，通过小目标的设定，才能找到他们成长的方向。这种成长方式，对于学生未来的发展具有重要的借鉴意义，在今后的发展过程中，他们也可以通过给自己设定小目标，来找准自己的发展方向，从而取得更大的进步。

总之，在小学教学阶段，班主任要通过有效的激励和赏识教育，给孩子创造更大的发展空间，帮助他们认识到自己的长处和闪光点，养成良好的学习习惯，学会尊重他人，理解他人，自我督促和自我成长，从而取得更大的进步。

参考文献

[1]马倩倩.小学班主任工作中的赏识教育及实施策略[J].教书育人，2019（01）：70

[2]刘鸿.浅析小学班主任德育中实施“鼓励赏识”教育[J].课程教育研究，2018（30）：196-197

[3]王春英.小学班主任工作中的家校互动策略的有效实施[J].中国新通信，2018.20（06）：182

[4]潘桂梅.德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性[J].课程教育研究，2017（24）：200-201