郭旭

摘  要：教科书是教学活动依托的物质载体，也是教学活动实施的方向引领，关于教科书的改革与创新从未间断。部编版小学语文教材是教科书研究的最新成果，它采用“双线组织单元”结构，重视对语文知识体系的重现和对学生语文综合素养的培养。习作要素是部编版小学语文课本中训练的主要要素之一，在小学语文教学中重视对该要素的落实是对单元整体化教学理念的贯彻，也是发展小学生综合语言能力的需要。

关键词：习作教学;小学语文;依托文本

阅读与习作是互为支撑的双生姊妹，单元例文教学阵地就是重要的习作要素落实阵地。所以，作为担任一线语文教学工作的我们务必要在教学单元文本之时，选择适宜的方式建立单元文本教学与单元习作要素落实之间的联系，让学生在例文阅读中掌握习作技巧，在例文回忆中找到习作灵感，在例文研究中获取布局技巧，在例文赏析中训练表达能力。那么这些教学目标到底该如何在小学语文教学中落实呢？下面我将结合具体教学实际一一论述。

一、落实一课一得，能力逐步提升

在部编版小学语文教材中每个单元都有着2-3篇讲读课文，这些课文与单元习作训练任务同属一个主题，是绝佳的人文素养浸润素材，也是绝佳的语文要素落实素材。虽然，每篇文本从主题上来看是相同的，但是从其单元要素落实侧重点却各有不同，编者之所以将其编订到某一位置是为了刻意突出其中的一个或几个方面。……