金晓雨

摘  要：在幼儿园教学中，结合幼儿的认知特点，对幼儿实施有效教学，可以促进幼儿认知和技能的发展，让幼儿掌握更多的知识和技能。因此，在幼儿园教学中，幼师要顺应时代的发展潮流，改革以往的教学方式，将各种创新的教学策略应用到幼儿园教学课堂当中，以此不断提高幼儿园教学有效性。

关键词：幼儿园教学;有效性;实践

在幼儿园教学中，利用有效教学的策略对幼儿进行知识的讲解与活动的开展，可以让幼儿获得更好的进步和发展。下面，我将从开展趣味活动、融入创新教育、注重能力培养、渗透德育教育四个方面入手，就提高幼儿园教学有效性的实践进行一番研究。

一、开展趣味活动

幼儿园的教学并不是让幼师整节课都在进行知识的灌输，而是要积极开展趣味活动，让幼儿在活动中进行学习与体验，以此可以牢牢抓住幼儿的眼球，让幼儿以饱满的激情参与到各项活动当中，从而不断迎来幼儿园教学的大变革，确保幼儿园教学效果的稳定提高。因此，在幼儿园教学中，幼师要积极为幼儿开展趣味活动，以此可以为幼儿园教学提供新的教学思路，对传统的幼儿园教学方式进行改革与完善。

例如，在讲述《绿色的植物》的有关知识时，我为幼儿组织了不同的实践活动：首先，我让幼儿在父母的帮助下，收集了与绿色植物有关的资料，使幼儿认识了不同的绿色植物。然后，我为幼儿组织了常见的接力游戏：我将幼儿分为了五组，并让各个小组轮流接力，说出了自己知道的绿色植物的名称。接着，我让幼儿结合自己对绿色植物的认识，设计了《绿色植物》小报，以此进一步对幼儿进行了知识的扩展。之后，我带领幼儿参观了植物园，让幼儿直观认识了不同的绿色植物。最后，我让幼儿发散了自身的思维，亲自动手画出了不同的植物的造型。而在每一个活动结束之后，我都会对幼儿进行指导，让教学活动开展的更为有效。这样，幼师通过为幼儿开展趣味活动，使幼儿从多方面认识和感受了绿色植物，达到了幼儿园教育的目的。

二、融入创新教育

幼儿园教学是实施创新教育的开端，在幼儿园教学中，将创新教育融入到幼儿园教学课堂当中，并以创新的教育观念进行教学，可以启迪幼儿的创新性思维，并能够对幼儿的创新意识进行培养。因此，在幼儿园教学中，幼师要积极将创新教育融入到幼儿园教学课堂当中，以此可以深入转变传统的教育观念，并能够激发幼儿进行主动创新，从而不断促进幼儿创新素质的发展。

例如，在教育幼儿学习借玩具的方法之时，我先利用多媒体，为幼儿播放了《宝宝巴士》益智动画的片段：借玩具要有礼貌，以此使幼儿懂得了在玩他人的玩具时要征得玩具主人的同意并要进行致谢。然后，我让幼儿相互之间进行了练习，以此使幼儿进一步学会了如何借他人的玩具。之后，我让幼儿与自己的同伴分享了彼此的玩具，以此使幼儿体验了大家一起玩玩具的乐趣。这样，幼师通过利用多媒体进行创新教育的实施，使幼儿学会了友好的提出借玩具的请求，并使幼儿享受到了共享玩具的乐趣。

三、注重能力培养

众所周知，幼儿时期是培养人们综合能力的最佳时期，在这一时期，幼师要趁着幼儿各方面思维都比较活跃的时候，积极对幼儿的各方面能力进行培养，以此可以让幼儿能够健康成长。因此，在幼儿园教学中，幼师要积极对幼儿的能力进行培养，以此可以促进幼儿的长远发展，让幼儿跟上时代发展的脚步。

例如，在讲述《车子的种类》的有关知识时，我对幼儿的合作能力进行了培养：我先对幼儿进行了分组，并让各个小组的成员，通过分工合作的方式，查阅了不同的车子的种类。在查阅结束之后，我让小组的代表在课堂当中展示了本组查阅到的资料，并对幼儿查阅到的资料以及在课堂当中的展示进行了肯定。然后，我对幼儿进行了提问，让幼儿在小组内通过合作探究的方式，正确高效回答了我提出的问题，以此使幼儿意识到了合作的重要性，并对幼儿的合作能力进行了培养。其次，我还对幼儿的绘画能力进行了培养：我先为幼儿出示了不同的车子的图片，并让幼儿结合自身的实际，画出了自己喜欢的车子。然后，我对幼儿画出的车子进行了指导，并让幼儿结合我的指导修改完善了自己的图画，以此对幼儿的绘画水平进行了培养，提高了幼儿的审美能力。最后，我对幼儿的语言能力进行了培养：我先向幼儿提出了以下问题：同学们，你们喜欢什么车子呢？你能在课堂当中介绍一下自己喜欢的车子吗？然后，我让幼儿在父母的帮助下，对自己喜欢的车子的资料进行了查阅与总结，并让幼儿在课堂当中，用自己的話讲述了自己喜欢的车子的名称、特点等等，以此使幼儿有条理地进行了讲述，提高了幼儿的语言表达能力。这样，幼师通过对幼儿的各方面能力进行培养，为幼儿今后的发展埋下了伏笔，充分发挥了幼儿园教学的价值。

四、渗透德育教育

随着素质教育不断深入人心，对幼儿进行德育教育的渗透已经成为了幼儿园教学的一个重点，它可以对幼儿进行美好心灵的塑造，并能够提高幼儿的道德素质。因此，在幼儿园教学中，幼师要积极对幼儿进行德育教导，以此不断健全幼儿的人格，确保幼儿进行健康成长。

例如，在《爱的一家》的教育活动中，我先让幼儿相互之间分享了自己感受到的爱，并让幼儿提供了能够体现“爱”的主题的图片。然后，我结合幼儿的讲述，对幼儿进行了德育教导，使幼儿懂得了要爱自己、爱父母、爱社会等等。又如，在平常的吃饭、洗手等的活动中，我教导幼儿要节约粮食，节约用水。而在日常的参观博物馆、科技馆等的活动中，我及时对幼儿渗透了爱国教育，提高了幼儿的爱国主义等等。这样，幼师通过将德育教育渗透到幼儿园教学课堂当中，提高了幼儿的自我修养，发挥了幼儿园德育教育前沿阵地的作用。

总而言之，在幼儿园教学中，提高幼儿园教学有效性是新时期幼师一直在追求的目标，它比较符合幼儿的身心发展规律，可以促进幼儿的社会性和人格的全面发展。因此，在今后的幼儿园教学中，幼师要积极将有效的教学策略引入到幼儿园教学课堂当中，以此不断提高幼儿园教学质量。

参考文献

[1]  张婷.幼儿园课堂有效性研究[J].科教导刊：电子版，2016，000（005）：P.53-53.

[2]  王荔.突出自主性教学，提升幼儿园教学有效性[J].学园，2017（32）：120-121.