王海花

摘要：高中教学作为我国教学体系中的重要组成部分，是步入大学前的关键教学体系，对于社会发展、个人价值实现都有巨大的影响效果。而高中生物教学作为高中的重点科目，一直是理科教学的重难点，而当前启发式教学常常运用于其中，意图达到一种高质量的教学效果。对此，本文首先叙述启发式教学的标准原则，随后简要说明当前我国高中生物教学的现状问题，最后详细阐释当前我国高中生物教学中启发式方法的应用策略。以此供相关专业人士交流思考。

关键词：高中生物;教学;启发式教学;应用

生物学科作为高中教学中的重要组成部分，其对于学生的成绩有着重要的影响。而随着我国教育体制的不断改革，针对高中各个科目的教学方式和内容也发生调整和完善，以此来提升教学效果。而为了响应国家教育方针改革，实现提高高中生物教学质量和效率，相关教师也应该转变教学方式，积极采用当前最为适合的启发式教学进行高中生物教学，充分发挥启发式教学的教学优势，不断提高教学质量和教学效率。

一、启发式教学的标准原则

（一）学生作为教学主体

在过去传统的教学模式中，教师多以灌输式、填鸭式的教学模式进行教学，忽视学生自身的创造性思维培养。教师只是一味地将自身作为知识的搬运工，将书本中的知识灌输给学生，而学生作为被动式的倾听者，自身的学习能力和创新能力都没有得到充分发挥和表现，根本达不到预期的教學效果。基于此，要想进行良好的启发式教学，首要关键就是将学生作为教学主体，突出教学对象的互动价值。

（二）积极培育学生的自主学习能力

教学应该是一个双方面共同努力的过程，不能只依靠教师自身进行教学，学生也应该作为教学过程中的一分子参与其中。而在传统教学过程中，教师常常忽视学生的自主学习能力和思考能力，只是一味让其学习教师所讲的部分。此外，教师在讲课过程中过于细致，没有给学生独立思考的空间和条件，不利于学生对未来知识点的深入学习。基于此，当前在进行启发式教学的过程中，教师在进行高中生物讲解时，应该将重难点进行深入讲解，但对于一些练习和模块，就要求学生自主进行学习，促使其进行独立思考，推动学生对于该学科的独到认识，构建属于自身的思维知识架构体系。

二、当前我国高中生物教学的现状问题

高中生物教学不同于初中生物教学，其在进入高中之后，无论是知识点还是理解的难度都有了很大程度的提高。但是，基于这样的教学情况，很多学生自身就会出现一些畏难的心理，极不利于进行未来的高中生物学习。除此之外，大部分教师在进行高中生物教学时，缺乏一定的教学魅力和教学吸引力，导致在教学过程中，常常让教学的课堂氛围变得枯燥、乏味，缺乏互动和趣味性，甚至还有保持灌输式的教学模式，一味地将知识灌输给学生，完全没有考虑到学生自身的理解情况和认知能力。这样的教学环境更是让学生降低学习热情和学习的积极性，也不利于学生自身独立思考能力的培养，不能够达到预期的教学效果和教学标准。

三、当前我国高中生物教学中启发式教学方法的应用策略

（一）注重教学互动，培养学生的独立思考能力

在进行高中生物教学时，教师一定要认识到学生自主独立思考能力对于未来学习的重要性，高中不同于初中，高中的难度系数较大，不具备良好独立思考能力的学生很容易跟不上学习进度，导致教学效果差。基于此，教师首先应该端正教学态度，注重对学生独立思考能力的培养。接着，要开展相关教学工作，积极落实教学目标。教师自身可以通过在教学过程中进行教学互动，让学生充分在互动、交流的教学环境中进行学习，不断在潜移默化的过程中提升自身的独立思考能力。

例如，教师在进行人教版高中生物必修三第二章《动物和人体生命活动的调节》的教学中，对学生进行关键知识点讲解后，组织学生分组进行讨论，让学生举几个展现动物和人体生命活动调节的例子，通过这样的教学活动，让学生充分对自身所学有全面的认识和了解，从而更好地进行教学工作，提升教学质量和教学效果。

（二）理论与实际相结合，提升教学积极性

高中生物作为高中理科中的重要学科，不同于其他科目，其自身具有极强的实践效果和应用效果。基于这样的学科特性，相关教师就应该充分发挥、不断完善教学形式和教学内容，如此才能符合高中生物学科的教学特点。基于此，教师自身应该注重将理论教学内容和实际教学内容相结合。鼓励学生将课本所学应用到实际生活之中，做到学以致用，在实践的过程中引发新的思考，还能够巩固过去的知识点。

例如，在进行人教版高中生物必修二第六章《从杂交育种到基因工程》的教学中，教师先对学生进行理论知识讲授，随后让学生利用互联网等信息查找工具，或者自身进行实验和了解，对生活中的杂交育种工作有针对性的了解和认识，并提交一份调研报告，可以是以一个人为单位，也可以以多人作为调查单位。这样的教学模式，能够真正提高学生对于高中生物的学习热情，并能够让其认识到高中生物的知识的应用层面和应用效果，大大提高实际的教学质量和教学效果，真正发挥启发式教学模式的优势。

四、结语

综上所述，随着时代的进步和发展，我国的高中教育也随之进行不断的改革工作。而高中生物作为高中学科中的重要组成部分，对于学生的成绩、素质的提高都有重要影响。基于这样的教学影响，相关教师和教学单位应该引起重视，采用当前较为合理的启发式教学模式进行教学，不断提升教学质量和教学效果，鼓励学生独立思考、自主学习，以此达到预期的教学目的。

参考文献：

[1]齐国民.高中生物教学中启发式教学方法的应用[J].学周刊，2019（31）.

[2]陈丹.高中生物教学中启发式教学方法的应用分析[J].教育界，2018（19）.

[3]韩兴瑞.高中生物教学中启发式教学方法的应用探讨[J].中华少年，2015（26）.

（责编 侯芳）