【摘 要】随着教育不断的改革，暴露出越来越多的教育问题，面对各种教育中的弊端，我们应该反思自己，反思教育方法。关于孩子的教育问题，一直是许多专家和学者研究的话题，笔者作为一名基层教育者，在长期的教学过程中发现教育的关键不仅仅是教师和学生，更关键的是家长。

【关键词】家长;学生教育;家庭

一、家庭环境在学生后期发展的重要意义

1.1家长在教育过程中存在的主要问题

作为家长多数人会忽略孩子的生命有他的阶段性，我们每个人都经历过，但却从未站在曾经自己的角度上去替孩子想。那么作为家长我们应该了解孩子什么时候是敏感期，什么时候他才能够承受什么东西。比如说孩子学说话的敏感期他就会不断地说，到一定年龄他会对写一些符号感兴趣了，这是生命自然呈现的。现在的家长总是想让孩子赢在起跑线，想让孩子超前学习，因此强加了许多不该在这个年龄段去学习的内容给孩子，导致许多学生压力负担过大。孩子生活环境中有大自然、有社会，孩子接触大自然、接触其他人，都是在与周围的环境互动过程中学习，而家长给孩子过多的知识、技能学习，去上学习班，会把孩子跟大自然、跟社会隔离了，破坏了他的认知结构，就像我们的营养结构是全面的，如果某一种营养比如蛋白质特别多，就打破了营养素的平衡避免过度开发带来的破坏了孩子和谐和整体性。

家长在教育过程中的关键因素随着生活水平的不断提升，越来越多的家长对于教育的重视程度也在日益攀升，由传统一味地强调学生的主体性地位，逐步转变为重视家长参与对于学校教育作用的新阶段。家长是参与教育的核心。

1.2、家庭环境的构建与环境对孩子成长的意义

家长在家庭教育中起到关键的作用，家长是学生教育阶段唯一不变的伴随者，对孩子的心理、认知和人生观、价值观都有着绝对的影响。家长的教育方式和家长本身的受教育程度都对学生有一定的影响。家长在参与教育时应该为学生提供一个良好的家庭环境，那么如何去尽最大能力为学生营造良好学习氛围是需要每个家长根据自身环境去进行的。家庭环境与学生的成长和教育息息相关。复杂不稳定的家庭环境容易造成学生心理的扭曲，思想的堕落。

二、家校合作的重要意义

2.1什么是家校合作

家校合作”，首先是传统教育思想的巨大革新，是教育思想“小”与“大”的转变，“传统”与“现代”的转变。“大”与“小”的观念是指我们对教育的看法，到底是大教育观念还是小教育观念。以往没有实施“家校合作”，是因为小教育观念在我们的头脑中占据着主导地位，认为教育就是学校教育的事情，学校教育就是教育的全部，教育的参与者只是学生和教师。

2.2家校合作有什么优势

家校合作可以很好的打通学校与家庭良好的沟通渠道，建立良好的教育背景，家庭学校合作沟通推动学生教育方式的重大改革，提升教育的效果。

2.3如何构建良好的家校合作模式

第一，家长在面对孩子的教育问题首先应端正自己的态度，认清自己在孩子学习过程中所扮演的角色。在家长参与孩子教学的活动中，家长首先应该是参与者。树立正确的态度，重视孩子的教育问题，承担起每个家长应尽的责任和义务，将自己视为孩子学习过程的重要参与者。其次家长应该是协调者，在孩子的教育过程中，家长应尽量抽出时间陪伴孩子学习，并将孩子的学习情况及家庭表现及时反馈给教师，为教师的教学活动提供有益的参考信息，从而保证教师能够全面准确地了解每一位学生的实际情况，因材施教，促进学生的全面发展。最后家长应该是监督者，根据教师的要求监督孩子按时完成作业，预习和复习教师要求的内容，并在教师的指导下和孩子一起制定学习计划，陪伴孩子走过学习之路。

第二，教师应建立对家长的信任，理顺教师与家长的关系。首先，教师应坚信家长在学生学习过程中能够起到正向作用。在学生的整个教育过程中，家长是学生的第一任教师，因此家长有能力也有精力对学生进行教育。其次，教师应体谅家长的生活辛劳。受到工作和时间的限制，家长可能会在无奈的情况下拒绝教师的邀请，作为教师应尝试理解，多与家长进行电话、短信等方面的沟通，并设计更多活动可以让家长和学生在家中完成，从而向家长发出积极的信息表明家长在教师心目中的重要地位。最后，教师应更多地向家长发出积极的邀请，使其参与到整个教学设计环节，认真听取家长提出的意见，不断提高教学水平，与家长共同促进学生的成长。

三、优秀家长在家庭环境构建的作用

家长应该摈弃老旧思想，积极配合学校的教学工作，及时与学校进行良好沟通，随时发现问题解决问题，解决好学生的教育问题亦是解决了家庭和谐的一大关键因素。

和谐家庭对学生教育、成长的有着非常重要的作用和意义，因此家长在处理家庭问题时也应该选择合适的方法和渠道，避免对孩子产生不利的影响和伤害。好的家庭环境可以让孩子在和谐的环境中专心学习，父母家庭的耳濡目染也是对孩子很多方面的言传身教，长期的生活环境极易对孩子产生深远的影响，家庭教育也是孩子启蒙教育的关键阶段，因此，家长一定要把握环境对孩子成长的利与弊。

作者简介：

金晓文，女，甘肃省兰州人，甘肃省兰州实验小学一级教师，研究方向为心理教育和教育管理。

项目编號：

甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题《现代家庭环境对学生成长影响的实践研究》课题立项号：GS【2020】GHB0440

（作者单位：兰州实验小学）