唐莉霞

摘 要：随着我国教育教学的不断发展，当前我国小学语文的教学事业处于巅峰的时期。语文教育如雨后春笋，能达到浸入心脾的疗效，助力学生的健康成长;识字教学如同春风，能够滋润学生的知识土壤，使收获之花争相开放。对于校学生而言，识字教学是必不可少的，我们相应的任课教师必须开展多样化的识字教学策略，广纳天下有名之士的意见，开发利用各个学科的识字资源，大胆进行“全科识字”实践，以期为有识之士提供参考。

关键词：小学语文;识字教学;学生

如今小学语文教育改革工作如火如荼展开，可见教育界对其何等的重视。对于小学各年级学生而言，在语文的学习中会出现大量的新字学不会的诸多问题，而且，小学生的识字量越多，书写能力越高，其未来的阅读能力、学习能力以及交际能力才会越好，因此我们相关的任课教师必须大力地开展识字教学的理念，才有利于促进小学语文的教学效率。

一、让汉字和学生巧妙相遇

每一个汉字的学习，我们相关的任课教师要从多方面地进行考量，让学生从自己的实际情况与汉字文化的语境与丰富的内涵出发，使小学生的汉字认知水平得到提升，要学会让我们的学生巧妙地与汉字文化相遇，有利于学生的思维迸发。

（一）把生字当“熟字”教

我们发现，对学生来说，并非每一个汉字都“生”。如，统编教材二年级上册《植物妈妈有办法》一文，这其中有些不好写的生字，有些笔画虽然简单但学生们容易忘记，应该说不太好识记，所以，我们的学生从一出生都在喊“妈妈”，对这个字相比学生不会陌生吧！……