王贵祥

摘  要：小学语文教师有必要在让学生掌握基本语文阅读知识的前提上，针对性地提高其应有的语言理解能力以及语言表达能力，这也是语文学科阅读教学对学生提出的必然要求。如今教师正在跟随着新课改的创新步伐，致力于探索提升其阅读教学实效的优化策略。本文主要基于这一背景，围绕着小学语文教师在阅读课堂上应该采取的优化教学策略展开分析。

关键词：小学语文;阅读教学;理解能力;教学策略

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A【文章编号】1005-8877（2020）11-0121-01

阅读课程是语文课程的有机组成部分，而该部分课程内容的教学有效性要求语文教师能够在语文课程全面改革的发展态势下，针对小学生的实际发展特点及语文学科的教学特点来构建行之有效的教学策略，推进小学时期语文阅读课的高效教学。

1.提升小学语文阅读教学有效性的重要意义

教师对如何提升阅读教学的有效性这一问题始终保持着较高的关注度，我们可从以下几个方面来探讨。

第一，语文学科本身就对小学生的汉语表达能力、语言理解能力、语文素养等方面提出了相应的要求，强调语文教师在语文阅读课上不仅要让学生有效掌握好文章中涉及到的多种基础知识，还要求小学生不断提高阅读学习，从中汲取多方面的营养，使其可以提高自身的阅读素养与阅读能力。正所谓腹有诗书气自华，小学生从小开始阅读，越读越多，越读越好，可以潜移默化地形成高语文素质人才特有的行为举止。……