程春梅

摘  要：课程来自于生活，一切生活都是课程。教育在幼儿园一日生活中无处不在，处处都是教育的契机。因此，幼儿良好的生活、卫生、学习习惯的培养需要在一日的日常活动进行;幼儿的社会情感培养和语言思维能力训练是在各个活动中进步的;幼儿的教育、全面发展是在丰富多彩、动静交替的一日活动中实现的，让教育回归生活，是生活成为课程资源，因此，最好的教育就是“从生活中学习，从经验中学习”。

关键词：生活化;教育

【中图分类号】G610      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）12-0045-01

著名教育家陶行知提出：“生活即教育，一日生活皆课程。”也就是说：我们应该把幼儿一日生活的各个环节都赋予教育意义，做到生活教育化、教育生活化。儿童的生长是在生活过程中展开的，而一日生活是幼儿在园一天的全部经历，是幼儿生命充实与展现的历程，是“个体在参与、体验与创造中，利用环境自我更新的历程”。挖掘一日生活中各环节资源和细节，来进行幼儿生活环节的教育十分有必要。它主要体现在以下几方面：在平时的实施过程中我们主要从生活活动、教育活动和游戏活动三个环节来进行。

1.生活化教育活动

（1）教育内容贯穿一日活动的各个环节。在以前的一日教育教学中我常常是注重集体教学和游戏的开展环节，而对于幼儿的生活活动如：如厕、洗手、用餐、喝水、遵守各项秩序等环节往往比较忽视，更谈不上有目标、分阶段地对幼儿开展教育活动。……