高宇

摘  要：随着中小学信息技术教学的不断开展，虽然在教学过程中取得了一定的教学成果，在当前中小学生编程教学的同时也暴露出了一些教学问题，本文主要对中小学编程教育教学的实践结果进行了具体的分析，通过分析找出其中存在的具体问题，并在此基础上提出了相应的解決措施，以期为提升中小学编程教学效果提供相应的理论支持。

关键词：中小学生;编程教育;实践与思考

【中图分类号】G642      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）12-0028-01

中小学开展的信息技术课程是学生学习数字语言的入门阶段，而数字语言相对于其他学科教学内容来讲比较晦涩难懂，对此想要为学生以后学习数字语言奠定良好的基础，需要教师在此阶段加强对学生教学的重视程度，并通过不断完善教学方法吸引学生的学习兴趣，进而通过教学让学生更好的掌握编程思想并树立正确的编程思维具有十分重要的意义。

1.中小学编程教育教学实践中存在的问题

随着中小学信息技术编程教学的不断深入推广，其在教学方式与方法也有了一定的完善，从传统的理论知识讲解逐渐演变至今编程教学软件的辅助教学，这从某种意义上来讲其取得了较大的教学成效，然而在实际教学活动中其仍存在着一定的问题。首先，教师在教学中将教学重点放在了代码的编写上，而忽视了学生建模能力的培养，虽然在这种教学环境之中学生能够通过课堂教学依葫芦画瓢进行程序的设计，但是并不能从教学中真正的掌握编程的方法与目的，从而使学生不能够充分发挥自己的想象设计出一款属于自己的程序。……