刘发海

摘  要：伴随着我国城乡教育发展的进程，进城务工人员的数量逐年增多，农村留守儿童成为了一个被忽视的弱势群体，这种现象已经成为一个严重的社会化问题。在甘肃西部的农村地区，留守儿童数量居多，如何弥补因父母的爱护缺失造成的他们的情感缺失，呵护学生的心理发展，促进学生健康发展已经成为了一个教育共同关注的话题，本文重在以农村留守儿童的情感教育为出发点，分析情感教育在学生健康成长过程中的重要作用，如何采取有效措施弥补小学留守儿童内心情感的缺失，了解留守儿童情感教育的特殊性和独特性，帮助小学留守儿童形成健康的心理特征，保证学生内心情感的充盈。

关键词：留守儿童;情感教育;策略

【中图分类号】G621      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）07-0167-01

情感教育是学科课程内容开展的原动力，是对人的情感发展施加影响的一种教育方式，侧重于培养学生的情感态度价值观，更加关注学生的心理健康发展。情感教育是教育中不容忽视的重要部分，关注学生的情绪波动、态度反映、内心想法和个体差异造成的落差等社会化因素。小学阶段受应试教育的负面影响，我国学校教育关注的是学生的成绩对学习较差的学生关注不够，同时对成绩差的学生没有进行实际的分析，没有考虑到家庭教育因素和心理健康引导，尤其是留守儿童的情感教育的关注度。基于留守儿童本身特点出发，这个特殊群体在情感教育上更应该得到重视和更多的关爱。……