陈平平

摘  要：時下，落实党的十八大中提出的立德树人教育根本任务已经成为了广大教育工作者共同努力的方向。为了全面落实立德树人教育根本任务，学校教师必须要全力以赴、多措并举扎实做好德育教育工作。本文将在理论联系实际的基础上，围绕“融德育教育于学科课堂教学评价标准之中、融德育教育于学校特长活动之中、融德育教育于家校共育活动之中以及融德育教育于各种专题教育活动之中”等四个方面，浅显论述立德树人视野下做好小学德育教育工作的一些有效途径。

关键词：立德树人;小学德育工作;有效途径

【中图分类号】G621      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）07-0160-01

立德树人是党的十八大中明确提出的教育之根本任务。德育教育工作的实效性对塑造学生良好的思想道德品质起着至关重要的作用。为了切实提升小学德育教育工作的实效性，教师必须要想方设法将德育教育内容恰如其分地融入到课堂教学评价、学校特长活动、家校共育活动以及各种主题教育活动之中。

下面笔者将在借鉴部分德育教育理论知识和实践经验的基础上，浅显论述立德树人视野下做好小学德育教育工作的一些有效途径。

1.融德育教育于课堂教学评价标准之中

课堂教学是学校教育教学工作的主阵地。正因为如此，为了切实提升德育教育工作的实效性，教师要千方百计将德育教育的内容融入到各个学科的课堂教学之中。

学校各个学科课堂教学评价标准既是衡量课堂教学效益的一把“标尺”，又是引领各个学科课堂教学方向的一种“指南”。如果在学科课堂教学标准中对德育渗透没有明确具体的要求，那么，对于大部分教师而言，他们也就不会在学科教学中渗透德育内容。因此，为了督促与指引各个学科的教师在课堂教学中润物无声地渗透德育教育内容，学校必须要在根据各个学科特征的前提下，结合学校德育工作实际，在学科课堂教学评价标准中科学合理、恰如其分地渗透德育内容。

2.融德育教育于学校特长活动内容之中

学校各种特长活动是促进学生全面发展的有力推手。而德育又是学校教育教学工作的首要任务，那么，教师就要自始至终将德育教育的内容恰如其分地融入到学校各项特长活动之中。

实践证明，将德育教育的内容融入到学校特长活动之中，不仅有助于丰富学校特长活动的内容，还有助于提升学校德育工作的实效性，可谓一举两得。因此，在开展学校各项特长活动的过程中，教师要结合特长活动的特点，选择合情合景的德育教育内容，将德育教育恰如其分地渗透到学校各项特长活动之中。

比如，在“合唱”活动中，负责特长活动的教师可以精心选择一些蕴含德育教育主题的歌曲。《十送红军》《游击队歌》《南泥湾》《东方红》和《歌唱祖国》等这些歌曲就可以作为合唱团特长活动的日常的教学内容。通过让合唱团的学生演唱这些红歌，就能够让他们接受良好的爱国主义教育。

其他社团活动中，同样可以融入一些德育教育的内容，如，在舞蹈社团中，可以融入一些中国舞的内容，或者，教师可以编排一些包含德育教育主题的现代舞蹈等。在体育社团中，教师可以融入一些培养学生团结协作精神、吃苦耐劳精神的德育教育内容等。

由此可见，教师融德育教育内容于学校各项特长活动中，能够使得学校各项特长活动变得异彩纷呈，能够使得学校德育教育工作实效大幅提升。

3.融德育教育于家校共育活动过程之中

有人说：“影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。家庭教育是人的成长的根部和根本，它是‘培根教育。”事实的确如此。在一些名优教师所带的班级中，学习成绩不理想的学生大有人在。之所以会出现这种不和谐现象，追本溯源，问题还是出现在家庭教育过程中。不可否认，一些名优教师为了发展学生的核心素养，也在积极主动地畅通家校共育渠道，以便将家庭教育的作用最大化。

家长会是家校共育的一方平台。在家长会上，无论是班主任教师，还是学科教师，都可以将德育教育的内容融入到自己的发言稿中。这样以来，教师就可以德育教育方面与学生家长达成共识。而学生家长也不仅会关注学生的学科成绩，同时还会格外关注学生的品德塑造。

除此之外，班主任教师和课任教师还可以通过班级微信群、QQ群等渠道渗透德育教育内容。如此以来，家校携手开展德育教育工作的过程就会常态化。

4.融德育教育于各种专题教育活动之中

各种各样的专题教育活动是学校教育教学工作的重要补充。也正因为如此，在开展各种小学专题教育活动的过程中，教师可以恰如其分地融德育教育于各项专题教育活动之中。

例如，教师在将德育教育内容融入到各种专题教育过程中时，不仅要紧扣专题教育的主题，还要找准在各种专题教育中融入德育教育的切入点，即教师要将德育教育的内容与专题教育的主题贴切入微地融合起来。唯有如此，在各种专题德育教育过程中才能绽放出绚丽的德育之花。

我国近代著名教育家蔡元培先生说：“德育实为完全人格之本。若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。”鉴于德育之重要性，在小学教育教学过程中，教师可以融德育教育于学科课堂教学评价标准之中、融德育教育于学校特长活动之中、融德育教育于家校共育活动之中以及融德育教育于各种专题教育互动之中等。如此这般，小学德育教育工作的实效性就会节节攀升。而高效的小学德育教育工作又会成为孕育小学生良好思想道德品质的一片沃土。

参考文献

[1]胡广瑞.立德树人，育人为本—德育工作之我见[J].都市家教，2014（10）：191-191