韩建文

摘  要：对于初中地理生活化课堂的构建，能活跃课堂气氛，让学生们在轻松的氛围下将地理知识理解，可以做到学以致用。具体策略上，可将新闻时事融入地理课堂，用地理知识解释生活现象，定期举行主题辩论会等。此举让初中生在地理课堂真实地感受与生活相关的地理，利用学习知识、培养习惯和情感价值等方法，最终提升学生的地理素养。

关键词：初中地理;生活化;课堂教学

【中图分类号】G 633.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）07-0066-01

1.引言

初中地理学科是一门非常注重学生能动性的学科，因为它既没有公式也没有固定的模式化，课堂可塑性强。“学习对生活有用，对终身发展有用地理”是新课程基本原则，活生生的地理是连接已知到未知之间最直接最生动的桥梁。生活化的地理课堂要求在达成“区域认知”“人地关系”等基础知识讲授的同时，将“综合思维”和“地理实践力”等要点融入到课堂当中，让学生在生活化的氛围中慢慢形成自己的地理认知，主动建构起地理学科素养，收获自己的成长果实。

2.初中地理生活化课堂教学的定义

关于生活化课堂教学的研究，旨在课堂教学中更好的引入生活情境，将教学内容与学生的日常生活紧密结合，从而完成教学目标，提高教育质量。地理生活化课堂可以让初中学生们更深入的了解生活中事物之间的联系，也会激发他们的思考以及逻辑分析解决自己生活中的实际问题，这样能够解放他们对于教材的抽象，生硬的理解，让学生能够自由的去感知生活中的乐趣与知识，激发对世界的好奇心，热爱生活，激励和鼓励学生主动获取地理知识。……