杨玉香

著名心理学家岳晓东先生说：“人是活在相互比较的感觉中。这种比较可以给人带来自信，也可以给人带来自卑。”我们之所以会认为某些学生是“学困生”，是因为和周围学习优秀的学生比较而得出的结论。两相比照，由于先天不可选择的条件和后天自身因素及环境因素的制约，可望不可及的差距常常会使一些学生仅有的一点点自信化为自惭形秽的自卑。当这种比较带来自卑时，我们要教会学生与自己比较来获取自信。

初中学业考试改革以后，生物学科的学业考试由原来的分数制改为等级制，并增加了生物技能等级考试。改革以前，每一分对于每一位同学来说都至关重要，因此我们会尽力帮助每位同学取得最高的分数。考试改革以后，我们的帮扶对象就转移到了：初二地理成绩没有达到B等，但到了初三生物成绩需要达到B等的这部分“学困生”身上。如何帮助这些学困生呢？我主要从以下几个方面践行的：

接班以后，我通过和任教班级的班主任交流、确定哪些同学是我的帮扶对象。确定好帮扶对象后，我就会给予他们更多的关注：课堂上我会用眼神或动作来提醒或鼓励他们，课堂上我也会为他们量身定制一些简单问题，让他们回答，从而让他们体会到专心听讲带来的喜悦，激励他们的学习兴趣和积极性;每次小测后，对于进步大的同学我会在他们的卷子上写上表扬和激励的语言，并且还会在全班同学面前进行大肆表扬。……