郑勤华 熊潞颖 胡丹妮

[摘   要] 大数据为教育治理服务的精准化提供了可能，但是实现这种可能需要技术、服务、组织体系、政策等各方面联动。文章从 “互联网+教育”对教育治理变革的要求以及提供的环境和条件入手，提出了基于大数据的精准教育治理服务需要从需求导向、政策引领、多部门联动、数据治理、平台建设、模型研发，以及应用迭代等环节逐步实现。未来，“互联网+教育”治理将会出现与社会治理共融，多元主体共同参与，技术应用不断深化，以及教育治理制度化、标准化的趋势。研究将为区域和机构精准教育治理、管理服务的实现提供策略和方法的指导，并为“互联网+教育”的应用研发提供理论支持。

[关键词] 教育治理; 大数据; 精准服务; 互联网+教育

[中图分类号] G434            [文献标志码] A

[作者简介] 郑勤华（1978—），男，江西上饶人。教授，博士，主要从事教育大数据与学习分析研究。E-mail：zhengqinhua @bnu.edu.cn。

一、引   言

党的十九届四中全会强调，要发挥网络教育和人工智能优势，创新教育和学习方式，加快发展面向每个人、适合每个人、更加开放灵活的教育体系，建设学习型社会。“互联网+”正在影响着教育与社会的关系、教育供给方式、教与学方式，学习评价方式、数字资源形式、教育信息管理与决策模式以及教育理念和教育规律，是教育信息化推动教育现代化的新阶段。

随着“互联网+”的全面推进，教育不仅面临的是教与学层面的改革，更是数据支持下教育管理和治理模式的变革。2018年4月，教育部颁布的《教育信息化2.0行动计划》中提出，要“优化教育业务管理信息系统，深化教育大数据应用，全面提升教育管理信息化支撑教育业务管理、政务服务、教学管理等工作的能力”[1]。……