摘要：在高速发展的“互联网+”社会，电脑迅速普及，电子游戏风靡全球，人们开始关注游戏的巨大吸引力，大量的教育工作者全身心投入，不停探索，将游戏的沉浸性和吸引性相结合，形成了教育游戏。本文专门对国内以及世界其他国家有关教育游戏的研究情况进行概括性总结。

关键词：互联网+;教育游戏;研究综述

中图分类号：G642 文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）09-0216-02

1 国内外教育游戏研究概述

通过对文献的整理发现，国外在教育游戏方面的研究远远早于我国，研究初期，由于正值行为主义理论盛行，所以当时主要以操作类的游戏为主;后来认识主义的出现和发展，使教育游戏开始侧重于在学习动机与环境方面的设计，而且此时的重心已经转移到学习者身上;此后，人们意识到将知识与情境进行融合所发挥的效力，所以，在进行教育游戏设计时主要遵循学习者与情境交互理论。国外学者进行的研究大多围绕教育游戏理论、技术、开发设计以及应用等诸多方面进行较为系统的探索。[1]

在国内，《中国教育游戏发展报告》认为，游戏有助于帮助解决学习中动机不足的问题。游戏存在的内在动机（如挑战性、成就感、竞争性以及悬念等）可以大大提高参与者的积极性，而且其具备的吸引力能够在很长一段时间让参与者沉浸其中，因此，游戏行业获得了越来越多支持者的青睐，更重要的是推动了整个行业的快速发展，其中学生也开始喜欢并接受了这种模式。……