王梦娜　王娟　顾雯

摘要：互联网+时代背景下，为培养学生创新精神、实践能力及核心素养，提出的STEAM教育越来越受到人们的普遍关注。文章应用文献研究法、问卷调查法和访谈法调查中小学STEAM教育现状，发现了中小学存在STEAM教育发展不完善、城乡STEAM教育差距大，STEAM教育师资匮乏等现实问题，设计了中小学STEAM教学活动模型，并提出了政府支持、加强教师培训指导、转变学生学习方式等相应的发展对策。

关键词：互联网+;STEAM教育;发展现状;发展对策

中图分类号：TP393 文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）09-0120-04

随着信息技术和“互联网+教育”的迅速发展，社会对具有创新思维和创新能力的人才需求急剧增长，培养理工科思维和能力的STEAM教育引起了广大教育研究者的普遍关注[1]。STEAM教育打破学科领域边界，以跨学科方式培养学生综合素养与创新能力[2J，为未来世界培养未来人才。中国教育科学研究院2017年发布的《中国STEM教育白皮书》中指出，“借鉴先进国家STEAM教育成功经验，中国需要走教育本土化路线，加强学校教育各学段中科技创新人才培养体系的连贯性，加快立法建设，鼓励社会各界人士积极参与到教育发展与人才建设的工程中。”2019年地平线报告中也指出，“STEAM的实践发展催生了旨在推动学习者合作、创新能力发展的项目学习。”这些文件的出台标志着STEAM教育作为我国人才培养的一种新型教育模式被认可，同时说明了其教育价值受到政府部门的高度认可和重视。

1 中小学STEAM教育实施现状……