袁红艳 倪维华 李 冬 杨 巍 付海英 齐 妍 闫东梅

(吉林大学基础医学院免疫学系，长春 130021)

科研思维是指在科研过程中拥有一种科学的思维方式，实质是主动发现问题、解决问题的思维模式。其基本过程是发现问题、了解情况、深入思考、提出假设、建立方法、确认或否定假设、提出理论来解释初始所发现的问题。

临床医学是研究疾病的病因、诊断、治疗和预后的科学。因此，作为医学生不仅要掌握扎实的医学知识，更重要的是要具备发现和解决医学问题的科研思维能力和素质，根据病人的表现，研究病因、发病机理和病理过程，进而确定诊断和治疗策略[1]。医学免疫学是现代医学的支撑学科之一，其显著特征是理论探索性强、临床应用价值大。免疫学理论在分析和解释疾病的发生、发展中发挥着重要的作用。

同时，通过免疫学发展史，如诺贝尔奖获得者的重要发现及免疫系统生理作用和病理影响的学习，能够将“课程思政”元素与专业课有机融合。因此，医学免疫学是培养医学生科研思维的有利学习平台。本研究以免疫学理论教学和实验教学为依托，通过医学生科研思维的教学模式，提升医学生的科研思维能力。

1 科研思维教学模式的设计与实施

为了建立医学生的科研思维，本研究采用理论上由浅入深、实践上循序渐进的方式，通过培养学生推理性思维、创新性思维和批判性思维，逐步训练并提升学生的科研思维，其建立过程见图1。……