屈士惠

摘 要：阅读教学与作文训练是小学语文教学中的重要环节，在教学中，教师有效地将两者进行整合，加强阅读与写作之间的联系，不仅可以提高学生的阅读理解能力，还会促进学生写作水平的提升。为此，本文作者就小学语文中阅读教学与作文训练的整合策略进行阐述。

关键词：小学语文;阅读教学;作文训练

新课标强调：“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用。”小学阶段的学生思维以及想象力正处于一个非常活跃的阶段，传统的阅读教学方式以及作文训练方式并未能满足学生的身心发展要求，虽然学生读过众多的文章以及佳句，但他们却不能很好地将其运用到写作中。因此，将阅读教学与作文训练进行整合十分重要，在引导学生阅读、理解文章的同时，通过各种方式处理文本，把文章中的佳句搬运到自己的写作中，以此提高学生的写作能力以及写作水平。

一、通过阅读积累写作素材

阅读是收集信息、发散思维以及获得情感体验的重要途径，学生写作的素材往往来源于其阅读过程中的感受。语文教师在教学中，可以围绕着教材中的内容，为学生提供一些阅读文本，让学生通过揣摩、领悟以及消化等方式将文章中的句子转化为自己的私有物，并形成自己的语言材料，这样学生在写作时就能够信手拈来，为自己的文章添加更多的情感色彩。以《慈母情深》一课为例，课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事，该篇文章表现出深沉的母爱。教师指导学生学会抓住描写母亲外貌、动作、语言的语句，如：从“瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫挨得很近。”这一句中可看出这是一位瘦弱的母亲;从“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着”这句中可以看出这是一位贫苦的母亲;从“我挺高兴他爱看书的。”这句中可以看出这是一位善良、关爱孩子的母亲。这些描写母亲形象的语句都是指导学生进行人物描写的一个很好的写作范本。再如：“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头附在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”，这句中运用了复沓写法，“立刻”字眼的反复出现，更能体现出母亲贫苦、艰辛的形象。学生在写作时将这种有效重复的写法运用到其中，既可以增强句子的语势，同时也能够抒发自己强烈的情感，表达深刻的思想。

二、按照范文模式进行仿写

仿写是作文训练中的一种有效方式，它建立在阅读教学的基础上。学生根据范文的写作方式、语言风格以及表现手法等进行写作训练，不仅激发了学生的写作思路，也可以让学生学到一些写作的规律和技巧。对于年龄较小的小学生而言，仿写更容易让其尽快进入写作状态中，对其写作水平的提高有着更为积极的作用。因此，教师在进行阅读教学时，应注重锻炼学生仿写能力，让学生充分发挥想象力，以此提高学生语言基本功以及语言组织能力。以《观潮》一课为例，其中“钱塘江大湖，自古以来被称为天下奇观”这一句，学生根据这句话的特点进行仿写，比如：长城，自古以来被认为是中华民族不屈精神的象征。还有表达热切盼望的“江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。”这一句，学生可以将其用在对任何热切盼望的事情的描述上面，比如：周杰伦还没有来，万体馆外面早已人山人海，粉丝们都昂首翘望，等着，盼着;又如：春天还没有来，万物的心思早已涌动不已，大家昂首翘盼，等着，盼着。学生对文本进行仿写后，教师需引导学生反复揣摩及检查仿写的句子与原句的文字表达及语言语境是否和谐统一。通过仿写，不仅可以帮助学生掌握各种各样的写作规律以及技巧，同时也可以逐渐提升学生写作水平以及写作质量。

三、结合文章情感写读后感

写读后感是语文写作训练中常用的一种方式，“读后感”是指学生在读过一篇文章或一本书后，把领悟到的感受、体会以及产生的启迪等写下来的读书笔记。“读后感”强调切身体会、实践经验以及生动事例，学生在写读后感过程中，不仅要理清“读”与“感”之间的关系，还要做到议论、叙述、抒情三结合。以《坐井观天》一课为例，该篇文章讲述了一只青蛙一天到晚都在井里，一只鸟告诉青蛙它飞了很多路，但青蛙却不相信，以为天只有井口这么大。故事中的青蛙目光短浅，自以为是。学生学完《坐井观天》这篇文章之后，教师指导学生将自己的感想以及体会写下来。教师向学生讲解写读后感的具体步骤，第一步，指导学生确定写作内容，详细列出《坐井观天》中令自己深有感触的内容，例如，这个故事告诉我们不能以片面的观点看待这个世界，要懂得山外有山、人外有人的道理;第二步，引述原文有关的内容;第三步，分析材料，亮明“感点”;第四步，联系实际谈感想;第五步，总结全文，升华感点。通过写读后感，可以使教师对学生的阅读程度有一定的了解，加深学生对文章所表达情感的理解，不仅能够帮助学生养成良好的阅读习惯，对学生的写作水平也起到很好的促進作用，

四、结束语

综上所述，作文训练与阅读教学都是小学语文教学中的重要内容，在教学中，教师通过写读后感、仿写等方式将阅读与写作进行整合，不仅可以促进学生良好阅读习惯的养成，同时也可以帮助学生积累更多的写作素材，提高学生的写作水平。