刘淑萍

一、比读课文初知面貌

1.读古文版的课文。

2.读现代文版的课文。学生交流，初步了解古文的基本特点，字数少，难读懂，句子短等。

二、读准字音 读通句子

1.自由朗读课文，遇到不认识的字通过看生字表和随文注音解决。

2.谁能把这篇古文读给大家听一听？

3.疏通字音，根据学生朗读情况随文指导。

出示：瓮;登瓮;一儿登瓮;击瓮;光持石击瓮破之。（反复拼读这个字）

4.现在读给你的同桌听一听，要是有读错的，请你马上帮他纠正过来。

5.咱班男生女生比一比，看看哪一方读得更准确、读得更通顺。

三、读懂文意 读出韵味

1.古文跟古诗一样，课文边上有注释。请你借助注释，再多读几遍课文，说一说哪些句子已经被你读懂了。

2.疏通文意，关注注释，读懂句意后再朗读。

3.古文中有一句话只有7个字，但司马光砸缸的场景好像就发生在我们的眼前。你找到这个句子了吗？（出示：光持石击瓮破之。）请你再来读一读这句话。

我们不仅读懂意思，还能读出停顿。其实古文和古诗一样，也可以通过画出停顿线的方法来帮助我们读懂句子，读出节奏。

4.请再读这个句子，说说你看到了怎样的画面？这句话应该读出怎样的语气？（预设：急切、惊险、语速稍快）

5.现在请仔细听范读，拿出铅笔，试着给其他句子也画出停顿线。

出示：群儿/戏于/庭，一儿/登/瓮，足跌/没/水中。众/皆/弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。

6.老师告诉大家两个诵读古文的小绝招：（1）朗读时嘴角微微上扬，音调稍微低些。（2）做到“声断气连”。……