任俊平

摘 要 兴趣是人们进行活动的心理驱动，是学生学习知识、参与课堂教学的强大动力。在初中化学实验教学中，要想让学生能够积极主动地参与到课堂教学，只有充分运用趣味教学，才能让课堂充满活力，学生主动学习、探究，进而构成知识体系，让学生将所学充分运用到实践生活中，更好地解决问题。笔者结合自身教学经验，主要分析了趣味化学实验在初中化学教学中的应用，希望给广大教师一些参考意见。

关键词 初中化学;趣味教学;实验探究

初中生正处于青春期，对一切事物都充满了好奇心，是学习的最好阶段。而化学又是初中必學的一门重要学科，趣味化学实验相比于传统教学更能激起学生的学习兴趣。如果只有理论而不注重实践对于学生的能力培养是不利的。让学生们自己动手实验不只是为了在考试之中取得高分数，还因为化学是一门与生活息息相关的学科，学生们自己动手可以对生活中的现象有新的理解，这样对学生学习化学的积极性也有提升作用。当实验失败之后还会使学生对化学过程与知识产生深思，更能加深学生对于化学知识的记忆。

一、趣味化学实验教学的意义

化学作为一门初中基础的课程，师生越来越重视这门基础课程。但是我国的各大初中教学模式仍然比较传统，老师在课堂上还是起到主要教学作用。这种以老师为主的教学方法的弊端也很明显，传统的教学模式会在一定程度上阻碍学生的灵活思考能力。所以在上课的过程中不得缺少趣味性，教师要在课堂中加一些色彩性。这种课堂色彩性可以将学生的兴趣调动起来，在很大的程度上促进了学生学习化学的兴趣和能力。化学这门课程是理论和操作并存的科目，所以学化学最大的乐趣就是学会了理论知识，然后将学过的理论知识用实际操作证明出来。

二、趣味化学实验的策略分析

（一）创设良好的趣味化学实验氛围

实验作为化学教学的一种重要手段，其功能是其他教学手段无法替代的。通过实验，可以让学生积极主动获取知识、发展实验技能、参与情感体验，养成科学的态度、情感与价值观。良好的课堂教学氛围可以使初中化学实验教学取得事半功倍的效果，因此，教师应当为学生创设出良好的学习氛围，强化与学生之间的互动交流，与学生建立起民主的师生关系。在化学实验教学中，学生不可避免地会出现各种各样的问题。对于学生存在的问题，教师切不可以指责学生，而应当给予学生更多的耐心，全面分析学生问题出现的原因所在，并引导学生及时转变思维，积极思考问题解决的方式，从而推进问题的顺利解决，促进学生的分析问题与解决问题能力提高。

（二）教师善用新颖方法增加趣味性

化学是一门很神奇的学科，教师可以利用一些化学反应在上课前吸引学生的目光，这样更有利于学生新知识的学习。比如在乙醇受热反应中，教师可以用变魔术的方法引起学生的求知欲，用百分之九十五的乙醇和一定比例的水进行混合并把手帕浸入溶液之中，让学生们猜测点燃手帕的话它会不会被火烧毁。魔术的结果与学生猜测的不同，会令学生有更强的学习兴趣，教师只要加以引导就会取得不错的教学成果。教师需要灵活运用上课的方式，打破传统的教学模式，让学生在学习到化学知识的同时也开阔了自己的思维。

（三）提高动手操作能力，为课堂增加趣味性

化学是一门实验操作与理论知识并存的科目，所以在跟学生讲解理论知识的过程中，学生难免会有些疑问，每个理论知识都会有它的相应的实践操作。化学实验是很多学生都感兴趣的，因为这是对他们学习过的内容的一种肯定，所以在课堂上多做一些化学实验，也是提高课堂趣味性的有效方法。教师不必将理论和实验操作分开，如果将两者融合更能让学生理解课堂的学习内容。教师在做实验的过程中要让学生主动参与其中，让学生有很强的参与感，这样不仅能增加课堂趣味性，还能让学生在动手做实验的过程中加深对知识的理解。学生参与了实验操作，他们才会对课程的内容有更深层的理解，还可以提高学生的实践操作能力。

（四）生活实际中增加化学实验趣味性

化学紧密关联着人们的生活，所以教师在授课过程中要紧密结合现实生活，也要运用化学知识以及别的科目知识，仔细剖析所遇到的一些问题。

三、结束语

初中化学课程本身具有较强的实践性，而化学实验是不可缺少的内容。因此，教师应积极开展趣味化学实验教学，重点加强对学生科学探究能力的培养，在夯实学生化学基础知识的同时，使学生能够灵活应用所学的化学知识解决现实问题，从而促进学生的化学学习水平提升，培养学生勇于探索的精神品质，为学生今后发展与化学学习打下坚实基础。

参考文献：

[1]郭艳萍.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].亚太教育，2019（09）：92.

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[3]林芝.趣味化学实验在初中化学教学中的应用研究[J].才智，2019（25）：95.