周艺雄

摘 要 随着信息技术在教学中的优势逐渐被发现，各个学科的老师都在不断研究如何让信息技术在教学中的作用发挥到最大，语文老师也不例外。而语文老师想要让信息技术有效地辅助语文教学，提升语文教学课堂的实际效率。老师就应该转换传统的教学理念，在开展语文实际教学课堂的过程中，要重视提升学生的信息素养，最大限度地使用信息技术增加学生学习语文知识的欲望。只有这样，才能真正让信息技术的作用充分发挥出来，塑造高效的语文教学课堂。

关键词 信息技术工具;语文课堂;辅助教学

随着教育改革的深入推进，语文老师渐渐认识到了信息技术对提升语文课堂的教学效率的重要意义。所以，许多语文老师都开始重视使用多媒体开展语文教学活动，并取得了不错的成绩。但是如何让信息技术的作用发挥到最大，真正建立高效语文教学课堂，还是许多语文老师在不断探索的问题。基于这种情况，下面将对如何将信息技术和语文教学课堂整合进行详细阐述，以供有需要的语文老师参考，从而更有效地提升语文课堂的教学效率。

一、将信息技术和学生的喜好进行整合

学习的兴趣能够有效激发学生的主观能动性，促使学生对知识进行深入思考与探索。所以语文老师要重视将学生的喜好和信息技术有效结合在一起，最大限度地激发学生对语文知识学习的兴趣，从根本上提升语文教学课堂的效率。这就需要语文老师在使用信息技术设计实际语文教学内容的时候，针对学生的喜好以及学习的需要设计教学内容，并重视将信息技术中音频、视频巧妙地融入到教学课件中。而且信息技术的引用有助于语文老师在教学课堂上建立更加形象生动的教学情景，这对增加学生学习语文知识的欲望意义重大。例如，老师在带着学生的学习《美丽的小兴安岭》这篇教材内容的时候，就可以使用信息技术将小兴安岭的图片以及视频巧妙地设计到语文的教学课件中。这不但能有效提升学生学习语文知识的兴趣，而且对老师建立小兴安岭的四季场景进行教学也有着十分重要的意义。老师使用信息技术创建的情景教学模式，能带给学生更多的视觉和听觉上的体验，这对学生真正走进教学情境中，发挥自己的主体位置有着十分积极的意义。这种教学模式不仅改变了学生对语文传统教学模式的认知，而且有效增加了学生学习《美丽的小兴安岭》这篇课文的热情。这对提升语文课堂的教学效率，帮助语文老师更高效地完成教学任务有着积极的意义。

二、使用信息技术改变学生的学习方法和教师教学方法

在以往进行语文教学的时候，都是以语文教师作为中心进行教学，学生在学习的时候，只能被动接收语文教师教学的内容。在新课改推出之后，进行语文教学时，语文教师一定要让学生可以自主进行学习，相互合作探究语文知识。新课改推出之后，不仅需要学生改变以往的教学方法，还将学生作为整节语文课当中的中心位置，使学生在课堂上可以主动学习语文知识，提升语文学习能力。

新课堂推出之后，语文教师一定要重视素质教育，了解素质教育的内容和需求。在语文教学的时候，要以学生为中心来进行教学，使学生可以有一个自己的学习方法，这样才可以达到提升学生能力，促进学生发展的目的。在这样的情况下，语文教师一定要跟上时代发展的脚步，创新教学方法，更新教学理念，在进行教学的时候不断进行思考，尽快的转变自己的角色，满足新课改的需求。

三、使用信息技术，突破语文教学重难点

学生在学习语文知识的时候，经常会遇到一些困难的地方。在进行语文教学时，出现的难点内容，学生在学习的时候就会遇到一些问题，导致无法理解语文知识。这样情况的主要原因就是因为语文知识比较复杂，而且学生对这些知识比较陌生。想要解决这个问题，就需要语文教师来进行讲解。这个时候，语文教师就可以使用信息技术来进行教学，将语文知识简单、直观地展现给学生，使学生可以对这些语文知识更加了解，从而有效地突破难点知识，达到语文教学的目的。

在进行语文教学的时候，经常会因为在突破难点知识的时候消耗大量的学习时间，但是起到的效果卻不是很明显，而且还会让学生出现厌恶感。不过要是使用多媒体技术来进行教学，可以让语文知识变得更加清新，这样也可以使学生快速理解语文知识，还可以将抽象的语文知识变得更加具体。在语文教学的时候，有的词句是比较抽象的，这些知识要是只靠教师来进行讲解是无法让学生了解的。不过，要是语文教师可以使用信息技术来进行教学，那么抽象的知识就会变得形象具体，学生在学习的时候也会更加顺利。

四、结束语

总的来说，信息技术属于一种全新的教育方法，使用信息技术进行语文教学可以起到很好的教学效果。语文教师在进行教学的时候，也需要合理使用信息技术进行教学，这样才可以有效地提升语文教学的效率和学生的语文学习能力，建立高效语文课堂。

参考文献：

[1]白晓妮.巧用信息技术优化小学语文课堂教学[J].考试周刊，2019（44）.

[2]张亚萍.巧用现代信息技术，构建语文高效课堂[J].2016（4）.

[3]沈瑞红.巧用信息技术，优化语文课堂教学[J].考试周刊，2016（36）：31-31.