梅璞

摘 要：信息时代的到来为数字阅读提供更多便利，其作为新时代下阅读方式的一大变革，对社会文化教育产生很大影响，图书馆本身职能及发展都要求其应尽快将目光聚焦在数字阅读的社会推广工作上。本文通过对图书馆数字阅读社会推广必要性进行简单分析后，着重讨论了基础建设、活动开展以及阅读引导三个方面上推广工作主要内容，希望为相关工作者提供一定的理论参考。

关键词：图书馆 数字阅读 社会推广

一、前言

信息时代的到来对社会造成各种剧烈冲击，阅读方式的改变正是其中之一，以往的纸质阅读越来越大程度上被数字阅读所取代，人们在网络上能更便捷地获得所需资源，随时随地都可进行阅读，相对以往阅读模式更加高效便捷。图书馆不仅要增进自身数字资源的丰富，更要促进其数字阅读的全社会推广，这不但是图书馆新时代下发展的必由之路，更是其社会文化宣传教育责任的关键落实方法。当然，目前图书馆无论在数字资源建设还是在数字阅读推广上都还存在不少的问题，对其深入分析并探究科学合理的应用策略就更需置于关键工作位置上。

二、图书馆数字阅读社会推广的基本概述

数字阅读简单而言就是指阅读内容、方式的数字化，通过信息网络途径完成各种学习和阅读需要。我们对于数字化阅读不能一味地认为其就是对纸质阅读的冲击，更要将其视为是纸质阅读的重要补充，为读者提供更多知识内容和充分利用零碎时间，是增进人们知识体系丰富化的有效方法。图书馆随社会发展也逐渐推动数字资源的拓展，建立起丰富的数字信息资源体系，所以图书馆数字阅读的社会推广不但促进其进一步发展，更能为社会阅读习惯的养成提供更多动力。在讨论图书馆数字阅读社会推广重要性时，我们主要可以从图书馆发展需要以及自身职能需要两方面分析。

在发展需要中，因为信息资源具有很强的普及和推广性，越来越多的专门网上图书阅读平台获得大量读者关注和喜爱，网上阅读的不断泛化对图书馆的正常发展造成严重的威胁，如果图书馆仍旧只局限在线下阅读模式，将会流失大量的阅读群众，而图书馆自身也会从社会阅读范围中逐渐消退，所以图书馆在信息资源数据化发展中也要加强数字阅读的社会推广，以保证图书馆积极适应新时代发展需要，实现可持续发展。

在职能需要中，图书馆自身社会文化宣传教育职能就决定了其在数字阅读大发展背景下一定会将社会推广工作作为其重点任务对待。收集、整理、保管以及传播各类文献并促进社会阅读习惯的养成，图书馆工作相对其他阅读平台而言更会重视便于提高群众阅读积极性的数字阅读模式;终身教育也是图书馆工作中重要目标之一，而且在信息时代下对图书馆的要求也越来越高，借助数字阅读将文化教育门槛逐渐降低，使更多年龄层、更多地区的群众参与到学习中去，从图书馆目标达成角度来看，数字阅读的社会推广自然要置于工作关键位置。

三、图书馆数字阅读社会推广的有效策略

数字阅读在社会信息获取、知识学习中占据着越来越重要的地位，图书馆要想满足群众对数字阅读的多样需要，促使推广工作目标顺利达成，必然需从社会阅读现状、需求群体以及制度建设等多方面分析入手，不断实现推广手段的革新和改变。

（一）完善数字阅读基础，增进社会认可与接受

数字阅读基础的完善应作为图书馆数字阅读社会推广的核心工作，只有具备丰富、多样、有效的信息资源以及良好的阅读服务环境，才能逐渐吸引更多群众参与阅读，巩固社会推广成果。一方面要完善阅读资源，建立起優质的数据库。以资源共享目的的实现为依据，引进更多受群众欢迎的优质书籍资源，并建立必要的检测审核体系，对各书籍资源进行严格检查，内容准确性、健康性、及时性等都要严格控制，杜绝虚假及不良信息的出现;将各项书籍资源妥善整理，按照既定的资源分类进行明确规整，使群众能够便捷迅速获取资源信息。

另一方面要注意优化阅读服务环境，促进信息资源管理服务平台的健全。数字阅读本身所依赖的更在于信息资源管理服务平台，其各系统构建合理性将直接影响到读者的阅读积极性及后续留存率，所以务必要加强这方面的建设。首先，要建立简单有效的检索体系，并以读者普遍适应的阅读模式作为网页框架的设计基础，各书目分类、图书推荐、新书导航等栏目的设计也能激发读者阅读兴趣;其次，建立交流反馈机制，及时帮助读者解决各种问题，提高管理人员的服务意识并增强读者的阅读体验感;最后，还要加强平台阅读交流室、个人空间等互动设计，提高平台黏着性，以兴趣群体的自觉化建设让越来越多志趣相投的读者更愿意参与到图书馆的数字阅读中，对于一些推广活动开展也有积极促进作用。

（二）多元联动，开展丰富有趣的推广活动

图书馆数字阅读的社会推广活动不能仅局限在自身平台建设上，更要联动相关群体开展多样化的阅读推广活动，线上对接线下，进一步提高推广效果。社会数字阅读推广有很多合作力量，比如社会文化教育组织、学校、自媒体平台等等，都可以作为合作对象共同举办一些阅读活动，改变图书馆传统推广活动偏向单一、严肃的风格。比如可以从学校入手，目前很多学生都拥有一些电子产品用于网上学习或娱乐，图书馆可与学校联系，共同建立起网上阅读交流社，以图书馆推广人员与班级教师一同进行管理，让学生在课下进入到网络交流平台中，结合每周推荐书目的宣传介绍，让学生进行选择性阅读;这些推荐书目可与教师加以讨论，以教材相关为主，作为课外知识补充，也让教师认识到数字阅读对学生知识拓展以及阅读兴趣提升的积极作用;交流中也能进行学生间、学生与教师之间的交流互动，并鼓励各学生家长参与其中，讨论有趣有益的书目，逐渐建立起以校园为中心的阅读推广模式。

在推广活动开展上要多从网络平台入手，目前各种网络推广途径在活动宣传上更有效果，比如图书馆举办“新时代”征文活动、校际辩论赛等，就可以经“两微一站”加以宣传，推文、网络直播都能吸引很多阅读兴趣较高的人群关注;再者图书馆还要注意线上带动线下机制的运行，前文中也说过要注意图书馆信息资源管理服务平台的建设，增进图书馆管理人员与读者、读者与读者之间的互动交流，以兴趣团体的培养提高读者对数字阅读的参与积极性，所以推广活动开展时，要及时在平台上进行资讯导航和内容推送，并链接到活动主页上，从而保证线上与线下的互通。

（三）提供指导，增进数字阅读的共融性

数字阅读不是要取代纸质阅读，而是要作为一种新阅读方式加以补充，所以在进行数字阅读推广时务必要将其共融性发挥作为关键点之一，帮助读者正确看待、合理阅读。目前数字阅读推广中常会发现这样一些问题：读者多度依赖于数字阅读，已经将纸质阅读完全抛弃;读者排斥数字阅读，认为其无法使人真正实现精读。这两种情况的出现就是因为在推广中没有注意数字阅读的共融性，其本身以泛读为主，实现精读相对困难，这一点应作为阅读推广时的关键部分。首先，图书馆要为数字阅读的定位加以明确，让读者知道数字阅读更多聚焦在资料便捷查找、零碎时间利用方向上，其在精读上本就无法与可以细品的纸质阅读相比，让两方极端的读者都能正确看待;其次，要对数字阅读方法进行专业指导：如阅读时间要控制在3小时以内，避免视觉过劳;如在需要精读时可以采取边读边记的方法，并将笔记进行重新规整;如在阅读中可以结合纸质阅读加以对照、归纳;如各专业、兴趣阅读资源的正确检索及辨别等。这些指导方法的推广能为读者数字阅读提供必要的认知和引领，改变一些家长、教师等对其的偏见，也使更多读者正确进行数字阅读。

四、结语

总之，图书馆数字阅读的社会推广是其职能发挥以及自身建设的必要途径，而且增进数字阅读推广也能促进社会更多人参与到文化阅读中，结合信息资源管理中对阅读内容的整合优化，为读者提供更多思想积极、内容丰富的信息资源，促进国民文化水平和社会道德建设，也为新时期社会发展提供一定的文化助力。所以图书馆更要多从自身信息资源建设入手，结合信息技术应用，探究更合理的数字阅读推广策略，将推广工作落到实处。

参考文献

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