潘伟明

摘要：新一轮基础教育课程改革在发展的过程中，特别强调中学生核心素养的培育。尤其历史与社会这门学基础性较强，教师需要通过多样化的活动，引导同学们增强对历史发展的认知，进而在学习的过程中能够进一步增强家国情怀。作为一名初中历史与社会教师，需要认真研究教材内容，合理组织教学活动，在活动中有效地渗透家国情怀教育，帮助同学们从知识层面、能力水平提高、情感态度，价值观等多个方面进行有效的提升，进而形成强烈的爱国之情。

关键词：历史与社会;家国情怀;核心素养;策略

现在教育在发展的过程中特别强调学生多方面能力和素养的有效培育。尤其是核心素养要求之下的现代历史与社会教学，更应该注重对学生家国情怀的培养。在这个过程中需要有效地立足于学生身心健康发展的基本规律，结合这门学科对于初中学生的具体要求，认真设定核心素养培育的基本目标。在教学和学习的过程中，应有效地渗透家国情怀的内容，引导同学们在历史知识学习的过程中升华情感，增强对国家的认知，形成较为强烈的家国情怀。

一、深入挖掘教材内容，渗透家国情怀教育

对于历史与社会这门学科教学来讲，教材是教学活动组织的依据，与此同时，也是新课程改革，是学生历史核心素养培育的重要依托。在这个过程中教师需要顺应基础教育课程改革发展的基本要求，深挖教材内容，理顺三维教学目标。在教学的过程中要更好地利用课本知识事件有效地渗透家国情怀教育，帮助同学们深刻地体会“国家好，大家才会好”的道理，从最基础的历史事件中逐渐感悟历史赋予中学生的重任。

例如，在学习《中国抗日战争》这节课的过程中，教师需要认真发掘本节课的知识内容，引导同学们从对本节课核心知识的理解之中，进一步有效地形成较为强烈的民族使命感和爱国之情。教师需要在这个环节，认真落实家国情怀教育和教材有机联系这个工作。在教学的过程中，将九一八事变和西安事变作为本节课教学的重点和难点，深入分析这两个典型历史事件发生的原因、经过和结果，引导同学们深刻地认知日本侵华战争蓄谋已久，从血淋淋的事实和事件经过之中更加深刻的体会中国人民对于日本反动派的憎恨，进而从全国各族人民的抗日行动中，真正体会全民族抗战的意义。

二、利用经典历史案例，增强家国情怀教育

對于初中历史与社会这门学科来讲，教材中教师往往通过具体的历史事件向同学们展示经典深刻的历史道理。与此同时，由于中学生知识阅历有限，所以他们在接触这些未知的历史事件的时候，往往会表现出更高的积极性和主动性。所以教师需要恰当地使用课文中出现的经典历史案例。既要让同学们掌握经典历史案例发生的时间、地点、原因、最终结果等，也要有目的地引导同学们学会分析这些经典案例，在分析的过程中能够理论联系实际，进而形成家国情怀思想。

例如，在学习《辛亥革命》这节课内容的过程中，教师可以从教材中选择经典的历史案例来让同学们更加深刻地体会家国情怀，深刻地感悟辛亥革命仁人志士，顽强不屈的斗争精神。进而在学习的过程中有效地激发同学们强烈的爱国主义情感，并落实到现如今的学习活动之中，不断增强进取心，实现学习目标。教师在教学的过程中需要利用一些经典的案例引导同学们多加体会。教师可以带领同学们一起寻找辛亥革命发生的具体时间、地点、历史背景，在探寻辛亥革命发展过程的过程中，教师可以向同学们提问“革命派在斗争的过程中将矛头指向了谁”，引导同学们利用这个问题，深入挖掘辛亥革命发生的原因和背景。进而教师可以引导同学们回归课本，通过同盟会创建的报刊杂志引导同学们领悟革命纲领的重要性，让同学们认识到解除民族压迫对于中华民族的作用和影响。进而从辛亥革命的历史街区制中，引发同学们对制度变革以及国家存亡的深刻认知。

三、借助信息技术，营造家国情怀教育氛围

现在教育在发展的过程中已经可以有效地融入多元化的现代信息技术。尤其是对于初中历史与社会这门学科来讲内容丰富素材广泛，教师为了进一步打开学生的视野，增强同学们对历史知识全方位的认知，可以使用现代较为流行的信息技术教育手段为同学们进行家国情怀氛围的营造以及多元化历史知识内容的展示。通过歌曲、图片、材料、视频等多种元素的展示，可以让同学们深刻地体会历史现象，在营造的特定历史学习氛围中更好地形成强烈的家国情怀。

例如，在学习《新中国的诞生》这一节课内容的过程中，为了让同学们感受到新中国成立时全国各族人民欢腾喜悦的场景，引导同学们认识到新中国成立具有伟大的历史意义，教师可以利用现代多媒体教学手段向同学们播放开国大典的真实场景，让同学们在震撼的国歌声中进一步体会新中国成立是由无数革命志士抛头颅、洒热血铸就的，让同学们认识到老一辈革命家以及无数的中华儿女为新中国成立做出的不懈努力。

在这个过程中真实的画面感可以有效地激发同学们对祖国的热爱，铿锵有力的讴歌可以进一步促使同学们更加深入地思考家国问题。在这个过程中教师为了进一步增强同学们对于家国情怀的理解，还可以在播放的过程中，为同学们进行简单讲解，激发同学们的爱国之情。

四、结语

综上所述，初中历史与社会学科是一门知识和情感相结合的重要学科。所以教师在教育教学的过程中需要立足教材内容，深挖教材内容，认真研究家国情怀渗透的具体方法和途径。利用多样化的教育手段不断更新自身的教育思想，真正从知识上进行落实，从情感上进行提升，帮助同学们真正学好这门课，形成强烈的家国情怀。

（责编 吴娟）